马克思主义哲学为校园精神文明建设提供了理论基础
马克思主义哲学中的认识论在强调物质第一性的前提下，提出了人的主观能动性，它不仅能改造客观肚界，也能改造土观世界，积极地充实它、改造它、完善它，对校园的精神文明建设有巨大的推动作用。这就要求以哲学为理论指导，从青少年买际出发，从学校实际出发，开展一些党的基本路线教育、巾国近代史、现代史和基本国情教育。培养学生爱国主义感情；可以就建设有中国特色社会主义市场经济、改革开放、香港回归等问题举办讲座，使学生和祖国同呼吸共命运；也可以利用节假日开展知识竞赛、演讲、联欢等活动。也可以组织学生参观、访问、游览纪念地及名胜古迹，通过这些形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，陶冶青少年思想情操。
此外，在课堂教学、日常行为规范、校规校纪、思想动态等各个领域中，精神文明建设都需要在哲学的基本理沦指4下，因地制宜地开展。它不是一朝一夕就能建立起夹的，而是一个循序渐进的过程，因此它需要长时间的坚定不移的努力才会日臻完善。
总之。马克思主义行学做为一门科学的理论，对人们社会实践起着指导作用，而它作为一门课程，对青少年的成长更是有着积极的作用。认真学习它的基本原理并运用于日常生活，就可以避免许多不必要的纷扰，扫除前进道路中的障碍，起到事半功倍的作用。因此，要把学习马克思主义哲学作为加强校园精神文明的重要部分来抓。要明确学习哲学的目的和意义，明确哲学对青少年健康成长的巨大意义，理论联系实际，把哲学同建设有中国特色的社会主义相结合，同校园实际相结合。充分发挥马克思主义哲学的极积作用，培养出一代代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人!
