石钟山记教案
一．教学要点
１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂等常用实词和虚词；
２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；
３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；
４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；
５．了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情恰当结合及将情／景／理浑然融合的写法；
６．了解和体会作者在文中提出的观点和主张．
７．学习以事明理的写法．
二．教学设想
１．本文在结构上采用以议展开，以疑入手，在表现手法上采用散文常用的修辞方法，这是本文重点掌握的内容；
２．教时安排：二教时
三．教学内容及步骤第 一 教 时
一．关于作者及作品苏轼与王安石都是北宋人，苏从年龄上小于王，因政见与王安石／司马光等不合，被新旧两党排挤，一再被贬，甚至入狱，这种政治遭遇和长期在许多地方做地方官的经历，使他对社会和人民生活加深了了解．这对他的作品有很深的影响．
二．初读课文，了解课文主要内容．
正音正字：钟磬 莫夜 栖鹘 鹳鹤
２．生读课文，继续了解课文内容，思考下列问题：
(1).本文与＜游＞文一样，是即事明理的文章，这篇课文记了怎样的事，阐明了怎样的道理？
(2).请生按照以上问题，从课文中找出有关的句子加以回答．
(3).归纳：
本文记述了作者游历石钟山所观察到的情况，阐明了＂事不目见耳闻＂，不可＂臆断其有无＂，既，对前人之说，不应迷信，应当采取深思慎取的态度．
３．再读课文，继续思考并讨论：
(1).课文第一段作者摆出了郦元和李勃关于石钟山得名原因的观点，是怎样的观点？作者赞成他们的观点吗？请用原文回答．归纳：郦元说：下临深潭，徽风鼓浪，水石相搏，声如宏钟－－水石相搏发声说；
李勃说：扣而聆之，面声函胡，北音清越，FU止响腾，余韵徐歇－－石头发音说.对这两种观点，作者有以下见解：对郦元说，＂人常疑之＂；原因：以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也．对李勃说，＂余尤疑之＂；原因：石之铿然有声者，所在皆是也．
(2).那么，作者认为石钟山得名的原因是什么呢？请用原文回答．＂CENGHONG之声＂与＂ＫＵＡＮ坎镗TA之声＂相应，＂如乐作焉＂，故名．
３．分析课文结构
请生再读课文，根据以上分析，理清文章结构．
全文分为三部分：
第一部分（１）：质疑－－提出对两位古代名人观点的疑问；
第二部分（２．３）：察疑－－通过实地观察，得出结论．
第三部分（４）：释疑
三．作业
(1).朗读全文,进一步了解课文内容.
(2).完成练习一.
第二教时
一．复习检查
１．听写生字词．
２．请生朗读课文，要求声音宏亮，吐字清楚，断句正确．
二．课文重点提示与难点的突破：
１．请生根据课文注释并借助工具书翻译课文．全班订正．
２．找出课文中的通假字，并释义．
