查阅教育文献通常应注意的问题(3)
3，摸清国内外从事有关课题研究的大学、学院、科研所、学术团体、试验基地等专门机构的情况，了解其学术优势所在。
例如，国内研究高等教育的权威学术机构是华中理工大学高等教育研究所、厦门大学高等教育研究所等。而研究中国教育史力量较强的学术机构是北京师范大学教育系、华东师范大学教育学系、杭州大学教育系等。如果需要一些具体的资料，自己手头缺少而又无处查阅，就可同这些机构及其中的一些专家联系，这不仅可以获得一些难以获得的资料，而且还可以了解本领城的研究动向。
4，有重点地掌握在某一课超范田内较权威的专家、学者的情况。事在人为，任何一个有意义的研究成果，总是和具体某个人的活动分不开的。如果我们掌握研究某一课肠的权威专家、学者的研究动向。该课题的学术方向、现有的学术水平也就大体清楚了。
5，注愈收集一些特种文献。如各国政府出版物、内部会议文稿、内部刊物等非书刊资料，有时会对研究工作产生愈想不到的良好效果。因为教育科学的许多研究课题，与国家的大政方针、社会政治经济形势等密切联系，许多敏感性、探索性的讨论或者变革，都会在这些特种文献上有所反映，所以必须密切注愈这类资料的出版发行悄况。同时，对产生这类资料的单位—情报源。也应有相当的了解。
(二)教育文献查阅的可书性
要想从文献的分析和处理中得出正确的结论，首要的条件就是文献必须是可靠的。由于许多方面的因家都有可能造成文献资料的失真和残缺，因此，对于文献资料可靠性的鉴别就显得尤为重要。鉴别文献的可靠性通常可以从以下几个方面着手:
1，文献的出处是否可靠。如果文献资料的出处具有权威性，或是出自官方文件、政府文告，或已被广泛公认，都可以认定是可靠的。如国家统计局公布的各行各业的统计数据;政府颁布的各种教育法令;《论语》中记载的有关孔子的教育育行、教育思想等，这些文献是可信的，可以利用的。如果文献出自各种地摊小报、稗官野史成随笔游记之类的东西，就要进行认真鉴别，对于可疑的文献资料不能随便引用。
2，文献的内容是否具备内在一致性。内在一致性是指同一文献中，一部分的内容与另一部分内容具有一致性。验证文献是否具备内在一致性的力、法有:
(1)看文献的用词、风格等是否前后一致。例如，有人在研究《红楼梦》前80回与后40回是否出自一人之手时，曾将某些常用词语在前后两部分中出现的频率进行精确的统计和比较研究，为自己的观点提供令人信服的证据。
