选择研究对象与分析研究变量(2)
(2)选择样本的基本要求。
①明确研究总体。研究的目的、任务决定了研究总体的内涵和范围。选择的研究对象必须与课娅的目的、任务所规定的对象相一致，研究者准备将研究成果推广到什么样的范围，就应该在什么样的范围内抽样。
例如，研究课题是“北京市甩点高中学生身体素质的调查”。选掸的研究对象必须是“北京市”范围的、重点中学的(非普通中学)高中男女学生(非初中学生)。
②取样的随机性。即要尽可能使每个被抽取的个体其有均等的机会，也就是说使被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。这里不存在任何选择的标准，不带有任何有意义的成分，从而尽可能使样本保持和总体有相同的结构。
③取样的代表性。也就是要尽可能使抽取的样本能代表总体。只有样本具有代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。
样本的代表性是由部分推断整体的理论根据。比如，调查某一地区高中学生的课外作业兰。我们不可能对这一地区的所有的高中生都进行调查，只能选择若干学校或班级进行调查，然后根据调查结果来推断这一地区的悄况。但在取样时必须考虑:按哪些因素来考虑抽样，才能使样本有代表性。如应考虑高一、高二、高三年级的人数;男女生的比例;一般中学、职业中学、贯点中学等不同类别的学校;农村中学和城镇中学的不同特点等等。只有这样，才能使取样有代表性，
取样的偏差将导致研究结论的无效。有人研究某大学生课余休闲和爱好，利用晚自习时间到图书馆发放问卷，间卷回收率90%以上，结论是65%大学生晚上都是在图书馆度过的。这一结论由于取样的偏差而带来误差。样本虽是总体的一部分，具有代表性，但不是总体。因此用样本来估计总体会产生误差，这类误差叫抽样误差。抽样误差是可以计算并加以控制的。例如:国际教育成就评价协会学前项目为了控制抽样误差，耍求达到样本标准误差不得超过样本标准差的5%的精度，一个简单随机抽样的样本含城至少为400。抽样误差越小，用样本估计总体的情况
