实践取向的干部研修设计的思考(4)
三、反思—实践取向的研修设计会产生什么样的“成果”
当整个研修过程已经搭建起理论学习—教育行动—实—反思的持续循环时，研修的成果也就会在其中相伴随，将直接转化为研修者在自己的日常学校教学管理工作中的实际行动，体现出每个人的不同工作风格。因此，这种反思—实践取向的研修设计将产生的成果也是多种表达的。
一方面是蕴涵在每一个参与者身上的教育理解与行动的转变，这是一场“静悄悄的革命”，尽管是隐性的、潜在的，却是学校教育者逐渐增强的个人知识和实践智慧，会成为每个人的教育力量和管理行动。
另一方面是在研修过程中每个人的教育智慧将物化为研修者的成长记录，以资料的形式呈现出来。如参与干部研修的反思与感悟、学校教学工作的专题行动研究报告、学校工作特色案例、学校教学工作诊断报告等。
此外还可以是举行不定期的现场交流与校长专题论坛活动、开通网上研修活动等来不断扩大研修的时空范围和影响力。
