化学教案:钠的化合物
具 体 内 容 |
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教 学 目 的 |
知识与技能 |
1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。 |
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能力与方法 |
1.培养学生的观察能力。 3.完善学生的实验能力和创造思维能力。 |
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情感与态度 |
1.激发学生的求知欲望和学习期望;培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 2.通过学习我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业做出的巨大贡献,对学生进行爱国主义教育。 |
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重 点 |
1.过氧化钠的重要性质 2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法 |
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难 点 |
过氧化钠和二氧化碳的反应 |
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教 学 用 具 |
小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、铁架台等, Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、酚酞试剂。 |
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教 法 |
对比法、讨论法、实验探究法 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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[引言]上一节课我们介绍了碱金属的代表物质——钠的相关知识,下面请大家思考几个问题。 [投影]1.钠在氧气中燃烧的现象和产物? 2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因? 3.生活中,发现以下火情,我们应该采取的最佳灭火方式为? ①油锅起火 ②建筑物着火 ③电气火灾 ④金属钠着火 [过渡]那么常用来灭火的水和二氧化碳是否可以引起火灾呢?我们来试一试。
[演示实验]在蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水,脱脂棉剧烈燃烧。
[引入新课]由于钠的性质活泼,其化合物的种类繁多,用途也广,过氧化钠就是其中的一种。这节课我们就来学习钠的化合物。
[板书]一、过氧化钠 [演示实验]把水滴入盛有Na2O2固体的试管中,用带火星的木条放在试管口,检验生成的气体。向试管中滴加酚酞试剂,观察现象。 [提问]大家观察到怎样的实验现象,分析产物? [提问]请大家写出反应化学方程式 [板书]2Na2O2+2H2O════ 4NaOH+O2↑ [设疑]刚刚变红的溶液现在褪色了,这是为什么呢?请大家回去查阅资料,下一节课我们请同学来告诉大家。 [讲述]另外,Na2O2是强氧化剂,实际应用中,我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。 [提问]Na2O2与CO2反应时,棉花燃烧,说明了什么?
[讲述]也生成了O2,同时生成了Na2CO3。
[板书]2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2
1.呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂,说明理由。
[展示固体Na2CO3、NaHCO3] [讲述]从初中所学知识我们知道, Na2CO3与稀盐酸反应,会有CO2气体产生,那么NaHCO3遇到稀盐酸,现象又如何呢? [演示实验]气球实验 [提问]你观察到怎样的现象呢? [追问]为什么NaHCO3的反应更剧烈?
[讲述]Na2CO3和NaHCO3与盐酸反应,均生成了水和二氧化碳,但Na2CO3经历了由正盐到酸式盐再到酸的两个过程,而NaHCO3本身是酸式盐,所以只需要一步就直接生成了酸。故NaHCO3与盐酸反应更剧烈。 [过渡]我们曾经学习过碳酸钙的性质,它在高温条件下会发生怎样的变化呢?碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性怎样呢?
[演示实验]同时加热Na2CO3与NaHCO3(已检验过,装置气密性良好) [讲述]碳酸钙加热到900℃以上即分解放出二氧化碳,碳酸钠加热不易分解,而碳酸氢钠加热到270℃即分解放出二氧化碳。
[提问]若碳酸钠固体中混有碳酸氢钠固体,应怎样除去杂质呢?
[讨论]厨房里,我们不小心将盛有纯碱,小苏打和食盐的瓶子弄混了,该怎样区别它们呢?
[巩固练习] |
思考 回答
观察
[回答]Na2O2中氧元素的化合价是-1价;是氧元素不常见的化合价;有可能发生化合价的改变;变为0价或-2价。
观察 思考,回答 学生板书
回答
学生板书
[回答] Na2O2和二氧化碳反应放出氧气。Na2O2在空气中易和二氧化碳、水反应,所以应密闭保存。
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填表
回答
注意观察反应现象的相同点和不同点 回答
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观察,回答
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学生讨论回答
填表 学生讨论回答
记录作业
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引发兴趣
引导学生用实验解决化学问题
渗透研究问题的科学方法
培养学生 观察能力
将所学知识与实际生活相联系
利用所学知识 解决问题
回归教材
引导学生注重新旧知识之间的有机联系
培养学生分析 问题的能力
培养观察能力
培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力
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