小数的初步认识教案
教学内容：小数的初步认识
设计理念：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教学时要充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近学生生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。同时，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本节课的小数认识都结合元、角、分或常用的长度、质量单位在教学中出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。作为小数的初步认识，教学时要求把握不能离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数，会认、读、写小数，同时限于小数部分不超过两位小数。
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：
1、能识别小数，会读写小数。
2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，并知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学难点：
以米为单位的小数的实际含义的产生过程。
教学具准备：课件以及所用的教具
教学过程：
一、创设情景
1、谈话导入
师：同学们，开学的时候，你们喜欢有新书包、新笔盒吗？贝贝的妈妈给贝贝买了一些文具，我们大家一起来开一下吧！
2、看学习用品价格并分类
（1） 课件出示：书包45元 米尺3.5元 铅笔0.15元 橡皮0.2元 铅笔盒18元 日记本3元
师：同学们小恐龙说了什么？你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？
预设:这些数有些中间没有点，有些数中间有点。
师：同学们观察得真仔细，像那些中间没有点的数是整数，是我们以前学过的，像右边这些中间有点的数我们称之为小数。今天我们就来学习一些关于小数的知识。（板书：认识小数）
