三年级语文作文教案(5)
⑵通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’”的事例,让学生知道,习作时,要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理,有条理地写下来,要注意用客观事实和具体数据来说话。
⑶结尾归纳了小作者的看法,发出呼吁,呼应了开头,使文章更加完整、紧凑。
二.明确要求,完成写作。
1.齐读本次习作要求。
2.回忆自己在生活、学习中,哪些事情特别能引起自己的关注。
3.讨论交流。
4.拟定题目,模仿例文进行写作,师巡视。
5.指名读,讨论交流,评议。
三、认真完成作文草稿。
四、修改草稿,多读。
五、誊写,书写工整。
教学后记:
习作7
教学要求:
1.能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2.能知道日记的内容比较广泛。
3.能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4.能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情的经过写清楚。
教学重点、难点
重点:把事情的经过写清楚。
难点:选择日记的题材。
课前准备:让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
教学时间:两课时。
教学过程:
一、让学生弄清日记的格式
1.同学们,你们还记得所学的日记的格式吗?
2.指名学生回答。
3.我们不妨再看看例文的格式。
4.师生小结:第一行正中要写年月日、星期几和天气情况,行空两格写正文。
二、使学生明白日记的内容
1.观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么?
2.阅读例文,想想:这则日记写的是一件什么事?
3.朗读书上的分析部分,说说日记的内容包括哪些。
4.帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事,明白日记的内容十
分广泛,“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。
三、引学生了解日记的选材
1.设疑:既然日记的内容十分广泛都要写呢?
2.学生同桌讨论,交换意见。是不是不加选择,件件事
3.教师不忙下结论,要求学生默读例文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4.师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡编乱造。
5.让学生讨论交流,自己的所见、所闻、所想、所做的事,哪些应该写,哪些不应该写,哪些不值得写,并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。
四、 引导学生掌握叙述的顺序
1、再读例文,看看作者先写了什么,再写了什么,还写了什么?
2.学生朗读例文,讨论交流。
3、例文告诉我们,要把事情的经过写清楚,必须掌握叙述的顺序:先写什么,接着写什么,然后写什么,最后写什么?
4.学生拟写作文提纲,同桌交流。
5.自己准备写一件什么事?叙述的顺序是怎样的?
6.教师评议,鼓励长处,指出不足。
7.学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。
8.指名交流。
9.学生下笔作文,教师巡视辅导。
五、促学生养成良好的习惯
1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。
2、师生共谈写日记的好处:帮助积累材料,锻炼自己的语言表达能力,提高自己观察事物、分析思考的能力等等。