第一次真好教案
一、文本解读
本文虽是略读课文,却蕴涵着深刻的人生哲理,对培养学生积极进取的人生态度具有重要意义。教材通过两个事例抒写了人生的一种体验。告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验及第一次的意义和价值,并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。珍重你的第一次就是珍重你的生命!
二、设计理念
本课用“自读——自讲——讨论——感悟”的方法,让学生在整体阅读的基础上,了解文章的内容,抓住文章中精辟的议论,及点睛之笔,从“文眼”入手,再回味思考,引导学生联系生活经历,畅谈感受和认识,让学生获得教益。
三、学习目标
1.知识与能力目标:积累生词;认识第一次经历的重大意义。
2.过程与方法目标:反复朗读,整体感知课文内容;联系生活实际,深入思考,领悟文章深长的意味。
3.情感、态度、价值观目标:培养学生积极进取的人生态度。
四、教学策略
1.紧密联系学生生活实际,从文本迁移到学生实际生活中,尊重学生的个人体验,让学生多说,并对学生的每一次发言,每一个发现予以充分的关注,引导他们在不断自我反思的过程中理解深刻的人生哲理。
2.师生平等对话,建立和谐的师生关系,用一切有效的手段让学生畅所欲言,使课堂充满活力。
3.采用小组讨论的方式,营造对话、交流、沟通的氛围,在讨论中开拓思维,培养合作探究精神。
五、课前准备
学生:
1.预习课文,查工具书识字解词。
2.朗读课文,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论。
3.列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受和认识。
教师:设置思考题备案,供学生参考。
教学时间:一课时
六、教学过程
(一)课文导入
以谈话的方式导入。
(二)检查预习
请学生上黑板书写重点字词,对于难读的字词注上拼音,对于难以理解的字词请其他同学进行解释。老师可进行适当的点拨和讲解。
(三)整体感知
学生活动:朗读课文,捕捉自己对文章的第一印象。找出自己不理解的地方或是感兴趣的地方提出问题,思考文章写的是什么内容。
预设问题:
1.“这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画”这里为什么用“风情”而不用“风景”“风光”?
(利用图片让学生很直观的了解什么是风景画,什么是风情画)
“风情”在这里指风土人情,柚子树生长在南方,旁边又有人家,这是南方的风土、南方的人情。
2.理解“雏形”和“具体而微”?
(利用 图片让学生很直观的理解什么是雏形,什么是具体而微)
雏形:事物最初所具备的形态。
具体而微:整个形体都已经具备了,只是比较微小而已。
3.文题命作“第一次真好”好在哪里?
(教师引导学生抓住文章中精辟的议论性的句子,初步感悟“好”的含义。)
(教师认真听取学生的提问,并作好归纳,准备下一步的讨论。)
