浅论教师应具备良好的素质
转变后进生是每一个教师义不容辞的职责，那么，在转变后进生工作中，教师应具备的素质是什么呢?
一、要想转变后进生，教师要有高度的资任感
转变后进生，对教师来说，是一项艰苦的工作。教师只有正确认识后进生，才能做到在思想和行动上去热爱后进生，关心后进生，并决心转变后进生。不然，就容易造成我们对后进生开始时满腔热情，当遇到困难后就情绪低落的现象。这样，后进生不但不喜欢，而且会更加讨厌我们。教育心理学告诉我们:“人的兴趣中有一部分是强制兴趣，而且在人不断成熟时，强制兴趣的作用会越来越大。”教师首先应该培养自己的强制兴趣。因为当教师想到转变后进生工作的意义时，就会产生一种很大的动力。这样就会促使教师对后进生产生兴趣。后进生是爱教育者，教育者就应当对受教育者负贵。这就是说，教师应对后进生负责。这样，教师就可以消除对后进生的“反感”，从心里去喜欢他们。
后进生并不是天生就“差”，他们也有其根源，如果教师能找出后进生思想落后的原因，就会正确认识后进生，就会想方设法使他们转变。
二、要想转变后进生，教师要有良好的心理亲质
教师热爱后进生，只能说是转变后进生的首要条件.但不一定就能转变后进生.经常反复，是后进生的一个主要特点。遇到反复，教师就觉得心里委屈，就对他们的态度粗暴起来，大发脾气，并且做到新帐旧帐一块算，给后进生施加压力。这样，教师与后进生的关系就会紧张起来，导致事与愿违.这就关系到教师的心理素质问题。
如果教师既有一种容忍别人，能自觉控制自己的感情，又有工作待久性的家质，就有益于后进生的转变.从许多优秀的教师转变后进生的工作中可以看出:尽管后进生不断地出现反复，他们并不对这些后进生“失望”，而是更加耐心细致地诱导他们，晓之以理，动这以情，持之以恒，千方百计寻找后进生出现“反常”现象的根本原因，并对症下药，使后进生能严格要求自己，树立进步的信心.许多事实充分证明，后进生是能变好的。后进生之所以能变好，是教师良好的心理素质起了关键作用。
三、要想转变后进生，教师要努力学习教育心理学知识
教师转变后进生的工作，实际上就是教师感化后进生的过程。这就要求教师应掌握一定的教育心理学知识和有关教育理论。如果教师不了解
