应付“正业”专注“副业”—教师隐性流失
教师隐性流失，指教师只把部分心思放在“正业”(学校的教育教学工作)上应付工作，而部分甚至大部分心思(包括工作时间、精力、热情)却放在“副业”(为个人利益的兼职、经商、炒股、有偿补习或家教)或打牌、打麻将上，表面上从事工作，实际上却降低了教学质量和效率。
教师业余兼职有“四多”现象:大学教师从事第二职业比例较多，中小学和幼儿园教师从事有偿补习和家教比例较多;中青年教师炒股、从事第二职业较多;科任、骨干教师从事有偿补课、家教(包师性质)较多。据调查目前涉足家教市场的教师达50%，而且在“家教热”和庞大的家教市场中充当主角的主要是科任教师。
教师隐性流失造成的损失和危害主要表现为几方面:
1. 厌教、怠教。
自古至今，教师都是较清贫的“燃烧自己、照亮他人”的职业。教师甘于清贫、孺子般奉献自己的一生，靠的是“得夭下英才而育之，不亦乐乎”的襟怀和自我鼓励、自我陶醉精神，靠的是对人民教育事业的忠诚，靠的是甘为人梯的责任感和奉献精神。如果为人师表者“身在曹营心在汉”、热衷于正业之外的副业收人，那么一向靠职业道德和责任心维持的天平硅码就会倾斜于个人利益一面，厌教、怠教之情就会油然而生，工作就会本末倒置，马虎应付，其结果只能是误人子弟。
2.降低教育教学效率和质量
教师的天职是教书育人。教育工作一分耕耘，一分收获，需要诲人不倦的责任心和一丝不苟的精神。要提高教育教学质量就要认真备课、了解学生、研究教育教学动态，吸纳他人的经验等等。但如果对正业消极应付，对副业乐而不疲，提高教育教学质量显然只能是一句空话。
3.有损为人师表的形象。
人民教师是国家的公职人员，人们心目中的人类灵魂的工程师。作为人类灵魂工程师，“教师有理由要求合适的工作条件和地位”，“反过来，学生和整个社会有权期待教师以献身精神和敏锐的责任感来完成他们的职责”。但教师倘若整天忙于副业“创收”和个人私利，必然与为人师表的形象相去甚远。
教师隐性流失是一种无形的流失，是教师职业道德、专业精神、贵任感和事业心的流失，是教师精神支柱的崩溃。
