带动青年教师在“过关”中成长
在黄松峪中学，有很多促进学校发展的好经验，而让我感到新奇、有效的做法就是新教师成长的“过关制度”。
具体说来，新教师工作的前五年要年年过关。其中第一年“过四关”。一是课堂关，通过汇报课、公开课和领导推门听课等方式验收，累计4次不过关者调整岗位或调离，二是教材关，考试时，随学生同考，不合格者不能升级;三是学生评教关，有三次评不好，就采取措施惩罚。四是综合表现关，学校与年级综合打分，根据量化结果进行奖惩。第二年“过五关”。
一是课堂基本功关，进行达标验收;二是教学成绩关，成绩居年级中游以上为过关;三是教材关，随高三一轮考试;四是教育能力关，人人能胜任班主任;五是综合考核关，不过关者采取措施惩罚。第三年的过关体现为要达到“四个一”。既能独立设计一份试卷，能设计一个规范的教案，写一篇有价值的论文，上一堂水平较高的公开课。第四年是“过优质课关”，不达标者降级任教。第五年“过成绩关”，居上游者为过关。
从上述“过关”中我们可以看到学校对青年教师成长的关注，也看到制度建设对教师发展的重要作用。作为教学干部，我们也应走出单纯“抱怨教师素质不高”的误区，以积极的制度创新和氛围创设成为教师发展的促进者和合作者。
