浅谈家庭中的教养(2)
这些家庭教育的经验告诫我们：“上梁不正下梁歪”，“有什么样的父母就有什么样的孩子”。这些都是要求父母以身作则的警世格言。良好的榜样就能使儿童学善，不好的榜样则使儿童学坏。父母和儿童自幼相处，接触时最长最密切，是最可接近的人，又有权威性，所以父母最先为儿童模仿的对象。“孟毋三迁”的故事告诉我们一个同伴的影响作用就很大，何况与孩子朝夕相处的父母影响作用。
孩子是祖国的未来，是祖国的希望，每个家长都希望自己的子女将来成为对社会有用的人。手心手背都是肉！有哪个父母不疼爱自己的子女的？有哪个父母不关爱自己的子女的？有哪个父母不希望自己的子女能够成龙成凤，今后出人头地，有一番作为？特别是一些祖父母的过渡的宠爱。但是凡事要讲究方法，有的家长对孩子关爱得法，结果使孩子受到了良好的教育，得以健康的成长；而有的家长虽然付出了很大的心思、心血，可是，由于观念有误、方法不当，却没有使孩子健康成长。所以，教育孩子方面要注意方法。
家庭教养方式是在父母与孩子的互动过程中形成并发展的，家庭教养的效果，不仅取决于教育者，即父母的教育动机和教育的内容，更重要的是取决于父母的教养方式，家长的教养方式不同对幼儿的影响也不同，良好的教养方式有利于儿童的社会性发展。
正是通过父母对子女的教养行为，才把社会的价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给儿童，并由此构成了儿童社会化的具体内容和目标，要发挥好的父母教养方式的社会功能，探寻适合幼儿的教养方式，对幼儿的社会化得到健康的发展极为重要。总结以下几点：
1、家长应提高社会性教育的意识。家长要提高对幼儿社会性发展的重要意义的认识，自觉以社会代表的身份对子女实施正确的教育。
2、言传身教，树立榜样。父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行都潜移默化幼儿的道德行为，这种转化就是一个社会化教育过程，直接影响幼儿的社会化进程和质量。为人父母者必须具有良好的道德品质，建设民主和睦的家庭氛围，对孩子的教养态度要严而不厉，威而不猛，态度言行要一致，使他们从小就从自己身上习的尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质；不要过度地保护、溺爱等。
3、建立民主化的家庭。孩子是具有独立人格的个体，父母应该把自己摆在与孩子平等的地位上，听取孩子的意愿，使孩子敢于在父母面前说出自己的意见和要求，同时又让孩子懂得克制自己，谦让和尊重长辈。那种对孩子限制过多，不准这样，不准那样的专制型和对孩子百依百顺、“拿在手里怕掉”、“含在嘴里怕化”的溺爱型，以及不关心孩子，放任自流的冷淡和放任的教养态度，都不利于培养幼儿的社会性，都是不可取的。
当然在教育过程中也应注意以下几点问题：
（一）人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理过程和社会性发展的统一，人的社会性有效发展是其获得成功的一条“高速公路”。可现实中，发展幼儿社会性这一重要任务却往往被许多幼教工作者和家长忽视，造成幼儿心理健康的片面发展。如：不少幼儿的计算、语言表达、绘画、唱歌能力较强，但又存在着自私、任性、缺乏同情心、坚持性、自信心及社会适应能力差等问题，因此，我们提倡不要过多地保护孩子，要放飞孩子，还孩子一片任意翱翔的蓝天，让孩子在与伙伴交往的过程中健康成长。孩子在与伙伴交往的过程中互相交流知识、经验和技能；在与伙伴的交往中认识自己、了解他人，体验各种欢乐与痛苦，从而培养其诸如同情、分享、合作、友爱等良好的社会情感和行动。那么，结合《纲要》精神，父母应该树立现代家庭教育的新观念。
