角的度量教案(3)
生：角的大小与边得长短毫无关系，角的大小与两边叉开的大小有关。
师：为什么角的大小与边的长短毫无关系呢？我们学过角的两条边是什么线？（射线）射线的一端可以无限延长。
师：一起读课本38页例1下面的这两句话。对，角的大小与所画的边的长短没有关系，当角的边比较短，不好量时，可以把边延长一些再量。
四、巩固内化，拓展延伸
1、基础练习
（1）判断下面量角的方法对吗？错在哪里？
（2）量一量少先队中队旗上的角各是多少度？（课本38页做一做第2题）
2、 发展练习。
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
3、拓展练习
量出下面的∠4、∠5各是多少度？把度数标在角上
出示课件，在∠4的对边画上足球球门。
师：哈哈，你们看小强站在∠4的位置，田青站在∠5的位置，谁射中的可能大？
师：对，足球运动员就知道，他们总是尽可能把足球带到球门前，离球门越近，角度就越大，射中的可能性就越大。德国足球博物馆里就放着一个量角器，表明他们的射门角度的精确。
【设计意图】课堂练习是为了让学生及时掌握知识，形成能力。根据学生的认知特点与认知水平的差异，我设计了具有梯度的层次性练习，通过不同类型、不同层次的练习使不同程度的学生都能得到发展。练习类型为：①基本练习，巩固新知；②发展练习，形成技能；③拓展练习，灵活应用。让学生在及时的练习中巩固所学的技能，让学生沉浸在解决问题的快乐中，能强化学生的理解、应用能力。从而使学生愿意接近数学，了解数学。
五、总结全课，强化理解
同学们，这节课你学到了哪些知识？你又有哪些收获？
现在会量角了吗？量角其实就是把量角器上的角重叠在要量的角上。要量得准，就要重合得准。怎样才叫重合得准？
其实，我们的生活中有很多地方是与角度有关的，比如：红领巾上三个角的大小、五角星五个角的大小、椅子背倾斜的角度、滑梯倾斜的角度、比萨斜塔的角度以及它倾斜的角度在多大范围内是安全等等，大家在课余时间可以查阅一下相关的资料，下节课再与同学交流交流。
