pep小学英语四年级上册教案(5)
个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7． 让学生看黑板读出词组和句子。 8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B） 9．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。 10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 （三）扩展性活动( Add-activities) 你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。 板书设计 ： Unit 1第六课时 课题： Unit One My classroom 教学目标： 1、掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词： 2、能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。 3、完成部分中的活动。 教学重点： 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。 教学难点： 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。 教具准备： 1． 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2． 写有本课单词的单词卡 3． 教材相配套的教学录音带 4． 自制课件（见媒体素材） 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1． 复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（Presentation） 1． 播放教学课件（字母F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。 2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．同样步骤学习字母G、H、I 3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带， 4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2：Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： 教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1． 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2． 把所学单词综合在一起，进行归类 板书设计： Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger 第一单元单元备课 教材分析： 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于部分的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 另外，本单元部分的字母例词中的部分单词在教学中要予以关注，如等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。 教学目标： 知识与能力： 1、能够简单的描述自己的教室。 2、能够说出教室中的设施的颜色。 3、能够听懂并发出打扫教室的一些指令。 4、会唱歌曲“”。 过程与方法 （一）、会话教学 1、融会话教学与情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练。通过语言的示范性表演、语言的巩固性练习和发展语言技能的创造性表演三种形式来进行。 （二）、词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片。2、融词汇于会话教学中。3、充分发挥TPR活动的优势。 （三）、字母教学。1、教学字母的发音。2、指导字母的书写。3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。 （四）、歌曲与歌谣教学。1、在每节课中渗透。2、灵活运用于各个教学环节。3、唱演结合，培养艺术素质。 （五）、趣味故事教学。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指图讲述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟随录音指图即可。 （六）、阶段复习教学。1、会话表演活动。2、词汇复习的趣味活动。3、评价活动。情感态度与价值观：1、注重合作精神的培养。2、了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 教学重难点： 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于部分的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。 教学措施：教师在教学过程中要注意反复利用Let’s chant这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 教学时间划分： 第一课时：A let’s learn let’s do C let’s sing 第二课时：A let’s talk let’s chant C. Good to know 第三课时：A read and write 第四课时：B let’s learn let’s play C let’s find out story time 第五课时：B let’s talk let’s play C let’s check 第六课时：B read and write C task time 质量检测：
