构建终身教育体系，自学考试大有作为(2)
教学为主要形式、以教师为中心的模式，比较明确地树立了受教育者在教学活动中的中心地位，表现出应考者的学习自主性。
二、构建终身教育体系过程中要充分发挥高等教育自学考试的优势和特点
自学考试有着高度的灵活性。这里说的灵活性是指一种教育对社会发展需要和受教育者的需求及其变化的主动适应能力。一般来说，越是开放的、社会化的教育形式，其主动适应社会和受教育者需求的能力也越强。自学考试在根据社会和应考者的需求适时调整专业结构、层次结构、地区布局结构、课程设置等方面，比学校教育具有更大的灵活性。这种灵活性一方面来源于其应考者大都属于在职成人，能够敏锐地感受社会需要及其变化，并通过他们的自主选择，把这种需要和变化传递给助学单位和自考机构来实现。
自学考试要进一步扩大服务领域，力争构建多序列、多层次、多形式的终身教育一体化的网络新体系。在调整专业学习计划时，需特别注意研究社会需求和自学考试育人规律，充分体现自学考试的特点，积极开考面向社区、农村、行业、区域的应用性、职业性的专业，重点培养在生产、管理、服务第一线工作的应用型人才。要改变过分强调学科体系、脱离社会需要和考生实际的课程结构和内容，克服理论偏多、偏难、偏深的倾向，注重实践性和应用性，及时反映科学内容的新发展，利用多种形式和技术手段，积极开发便于自学的文字、音像、多媒体资料以及适合基层考生自学的“学习包”等学习资料;注意现代信息技术、特别是网络技术在自学考试助学中的应用研究，逐步形成高质量、多形式、系统配套的自学媒体，以满足应考者的不同需求.。在专业调整、课程内容改革和研制媒体过程中，积极探索具有自学考试特色的人才培养模式，逐步形成与社会紧密结合的人才培养机制o"同时要加强助学网络建设和对教育教学过程的指导监督。应鼓励、发掘、利用各种教育资源参与自学考试的教育教学活动，逐步建立起多种形式的助学网络，以满足广大自学应考者的不同教育需求，使他们根据自身条件自主选择所需要的助学方式。加强对应考者学习过程与毕业
