职业教育学校的尴尬
无论对于这一大批因挤不上“升学直通车”而学而无望、学而无趣、学而无志的学生本人，还是他们的家长，乃至教育者都一致认为，就读职中是他们最理想的选择。
曾几何时，特别是20世纪80年代末90年代初，“职中热”曾是一种令人振奋的教育现象。特别是一些热门的职中，报考十分热烈，称得上门庭若市。除了重点中学之外，热门职中是录取分数线最高的了。当时，即使是一般的职中也较一般的普通中学吸引更多的初中毕业生。
然而，好景不长，扩展规模式“职教热”现象不到几年便出现了困扰，陷人了困境:本以为学生就读职校，接受正规的专业课程与技术教育和训练，必然大受就业部门欢迎，想不到职校毕业生就业更难。本以为职业学校的培养方向和课程内容能改变学生学而无趣、学而无志的思想，有利于教育管理和教学质量的提高。但事实上由于课程设置、师资、教材的不完备，职校学生的厌学、逃学、辍学、恋爱、暴力、缺课、兼职等现象均比普通学校高。除个别开设社会热门专业的职校外，大多职校招生报考情况已出现门庭冷落局面。
深入分析，便能找出其中缘由。
其一，高校招生数量近几年逐年增加，进人高等学府殿堂的“瓶颈”扩宽。其二，人为扩大职业学校(含中专、技校、职中)的比重，造成就业难和中、高等职业教育之间缺乏衔接，中等职业学校提供的学位出现供过于求的现象。其三，职业学校由于规模发展速度太快、管理跟不上而产生和面临效益、质量低等方面的尖锐矛盾。1965年，国际著名学者、美国芝加哥大学教授福斯特(Philip Foster)先生就发表《发展规划中的职业学校谬误》的文章，批判以“供应”为目的的“人才规划”的做法，强调职业界育只能被动地反映出经济发展的需要，而不可能在人力培养上跑到经济发展之前(主动地供应人力)。他在对加纳职教研究的基础上指出，职业学校在发展中国家的经济发展中并不能发挥有效的作用，职业学校是一种“谬误”。
