中学德育教育中存在的问题和解决的思路(3)
中学德育内容主要是深人持久地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育;多内涵、多层次的理想教育，社会主义民主和遵纪守法教育;社会主义道德和文明习惯的养成教育、劳动教育、国情教育及良好心理品质教育。此外还有环境道德教育、青春期性教育、文明健康科学的生活方式教育等。要完成这些基础的教育内容，就必须遵循德育教育的基本规律，根据一定的社会目的，运用一定的方法和手段，以思想政治品德规范去影响受教育者。我们要充分认识德育教育同其他的教学工作一样，应该从最基本、最简单的内容和要求人手，循序渐进，逐步提高。因此，当前中学生的德育教育应该用学生乐于接受的方式，理论联系实际，全方位、多层次地开展社会公德和日常行为习惯养成教育，具体从生活自理、家务劳动、生活俭朴、吃苦磨炼、尊重他人、孝敬父母等方面提出有针对性、可操作性的具体要求。从自尊自爱、勤劳善良、诚实正直、爱护环境、热爱家乡等方面定出细则，使学生通过努力都可以做到，使教育教学内容得以充实。在进行这些教育时，应在教育内容与层次上的要求应适当降低，针对性应更强，努力使不同水平的学生更好地适应和接受。
(五)提高德育工作者素质，塑造良好的师德形象
德育教育要成功开展，达到预想的目的，除了依靠科学理论的逻辑力量外，更主要的是依靠德育工作者本身的人格力量。可以这样说;教育者本身的人格素质对青少年的教育具有决定意义，我们的德育工作者是马克思主义的思想传播者，是党的方针政策的宣传者。要使宣传者与被宣传者相互沟通，让被宣传者接近、信赖以至敬佩，要求我们的宣传者必须为人正直、正派、负贵、平易近人，具有较高的人格魅力;其次，教育工作者不仅是真理的宣传者，更重要的同样是真理的实践者，必须做到身体力行、以身作则、言行一致。
总之，面对德育工作的新形势和任务，我们必须遵循教育的基本规律，遵循理论联系实际、科学性与思想性统一、灌输与疏导相结合的原则，实现思维方式从单项的封闭型向开放型转变，工作方法从单项压迫型向双向的引导教育型转变;由经验型向科学型转变。正确认识社会环境的积极因素和消极因素，积极改进德育工作，重视学生的自尊、自爱等心理品质的培养，帮助学生认识社会的复杂性，使其学会分辨和选择。只有这样，德育工作才能变消极为积极，变被动为主动，使德育工作卓有成效地开展，使中小学德育工作能事半功倍，取得积极的成效，结出丰硕的成果。
