习惯养成教育论文(2)
个人和集体卫生；活动，包括自由活动、班级活动、学校集体活动和社会活动；社交，包括与同学、老师和职工等；仪表，包括礼仪和衣着等习惯。按照学校的统一安排，养成良好的日常生活习惯，就能够适应学校的生活节奏、学习节奏，让学生成为学生，而不会成为别的什么样的人。现代社会、现代家庭，物质条件相对优越，学生自理能力却相对较弱，在学校里，并不表现在城市或农村家庭背景的差别上。学生日常生活应该表现为朴素、简洁、快速、规律。
二、 学习习惯。在学习习惯中，我们可以分为以下几个层面的习惯：
（1） 读书记忆习惯。
无论是小学、初中、高中、大学、研究生、科学家，都要有良好的读书记忆习惯。特别在初中和高中阶段，读书记忆尤其重要。有两个问题要澄清，一是读什么书？怎么读？中学生课业负担很重，课余时间很少，在读书的问题上要特别谨慎。要把读书的重点放在课本上，通过读真正领会学习内容。学习优秀的学生，考入名牌的学生，极少购买课外书籍。中学生的课外阅读，不便规定具体内容或书目，但有一点需注意，一定不能阅读不健康的书籍，包括成人期刊、黄色暴力书刊、卡通画册等。二是记忆的意义。中学的学习内容有许多是需要死记硬背的，记忆是实现触类旁通、举一反三的法宝，记忆是我们必须继承的优秀传统教育遗产。一些观点认为学生学习要依靠理解、推导、实践、创新，记忆不是素质教育 ，强调记忆不符合基础教育改革的精神，这是一个很大的误解。记忆是人的素质的基本内涵，理解、推导、实践、创新依靠记忆，基础教育改革改不掉记忆。
（2） 听课笔记习惯。
学生听课笔记质量的差别,主要反映在集中注意力的程度。在45钟的课堂上，学生每一个时间单位的注意力不尽相同，维持的时间长短也不同，这就形成听课质量的差别；在每天上午四节下午两节的课堂里，由于处于长期紧张的学习状态，每节课和每天的课学生的注意力、听课质量也存在着明显的差别。听课质量的差别必然导致学习成绩的差别，因此解决好听课注意力的问题是十分重要的。听课笔记主要是以听为主以记为辅。现在有一些学生，上课的时候记笔记特别认真，几乎能把老师所有讲述的内容全部记录下来，结果影响了听课质量；有的学生从来没有记笔记的习惯，结果课后复习的难点和疑点无法自己解决。听课笔记的规范和习惯，需要在老师的指导下逐步形成。中学生的笔记还有课后读书笔记，这种笔记形式，可以提高学生的有效阅读，提高学生的思想认识水平和写作水平，可以发掘学生的学习潜能。
