小议幼儿良好行为习惯的培养
“教育就是养成良好的行为习惯”。“凡是好的态度和好的方法都要使它成为习惯,只有熟练的成了习惯,好的态度才能随时发现,好的方法才能随时随地的应用。好象处于本性，一辈子用不尽。”以上种种说法，说明良好的行为习惯对人的一生是非常重要的，也说明培养良好的行为习惯是幼儿教育的关键。在家长和社会各界日益关注早期教育的今天，作为幼儿教师或者说幼儿园该实施什么样的幼儿教育，以便为幼儿一生发展奠定良好基础，就成了我们一直关注的问题。现将幼儿良好行为习惯培养的重要性、内容、培养良好行为习惯的方法及如何巩固作如下阐述。
一、培养良好习惯的重要性
1、习惯的定义
什么是习惯？所谓习惯是一种行为的模式，是在反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。就是说在刺激和反应之间，由于不断地重复而建立了稳固的神经联系，习惯随着不断的重复而日益巩固，越来越不容易改变。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”美国心理学家威廉-詹姆士说：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯对于人格的形成具有决定性的作用，习惯体现性格，性格决定命运。”
2、培养幼儿良好习惯是给孩子自由，挖掘其内心潜在力量的有效方法。英国哲学家休谟在《人类悟性探析》一书中讲道：“习惯是人类生活最有力的向导。”我们知道一切成功，一切进步都要依靠人的内心力量。换句话说，要想成功，首先要征服自己。比如说，做任何事情，不可能周围没有干扰（内部的心理干扰如惰性，心情的好坏等；还有外部的人际关系环境等），你要成功必须排除这些干扰，而排除干扰最重要的是要征服自己。……我们需要把外界的要求通过自己的内化，变成内在的需要。
3、幼儿的良好习惯的培养也是国际二十一世纪教育委员会提出的“四会”的基础内容。1996年，国际二十一世纪教育委员会提出的《教育—财富蕴藏其中》的报告中，强调要把人作为发展的中心，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目的。这种观点应该使每个人都发现、发挥和增强自己的能力，也应有助于挖掘出潜藏在每个人身上的财富。报告中提出了四个基本学会即：学会认知（即获得理解的手段），学会做事（既能够对自己所处的环境产生影响），学会共处（即与他人一起参加所有的活动，并在这些活动中进行合作），学会生存。这是我们教育的四大支柱。（其中，认知可以理解为学会学习的方法，养成良好的学习习惯；做事可以理解为有坚强的自我意志和完成某件事情的能力；共处则是交往习惯的内容要求；生存即生活自理能力的锻炼与形成。
4、从幼儿时期进行培养的必要性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五大领域的培养目标，特别强调幼儿兴趣的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育；幼儿教育的主要目标不是传授知识，而是养成习惯。
实际上，培养习惯不仅是幼儿教育的任务，而是整个基础教育阶段的任务。很多专家对此有过精辟的论述。
我国著名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格形成的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”美国许多著名的传记作家分析名人的传记后得出结论：几乎没有一位名人在儿童早期未曾获得良好的教养。总之，良好的行为习惯是婴幼儿时期最该培养的，这才是根的教育。
