小议幼儿良好行为习惯的培养(2)
二、幼儿良好习惯包含的内容
1、我们从生活、学习、劳动、交往四个方面作了规定：
（1）生活习惯
进餐：能正确使用筷子；做到不挑食、不剩饭；能做到三净（碗、桌、嘴净）；能主动整理好餐具睡眠；能保持睡室安静，不嬉笑、不打闹；会自己整被褥和枕头等。穿衣：穿上衣服后能自己整理好；能自己系鞋带并系得牢个人卫生；能自己洗脸、刷牙；不用脏手、脏手帕摸（擦）脸；能经常保持手脸干净、衣服整洁；参加活动后能主动整理衣服。环境卫生：在公共场所不乱丢废物，不乱涂乱画；能主动整理桌椅和活动区的物品等。
（2）学习习惯
学习兴趣：对许多活动和事物感兴趣，喜欢摆弄物品，验证或求证问题的答案；能较长时间对某事情保持兴趣；喜欢看书，能从书中寻找答案。倾听能力：在与别人交谈时，能目视对方，并能用动作和表情来与对方交流；能听懂三步指令，并做出相应的回应表达能力；能讲述图片、图书中的内容；能清楚地表达自己的愿望和想法。注意力：在整个学习过程中能保持注意力集中；学习时，注意力能维持在15分钟左右时间观念做事不拖拉，能按时完成任务意识能主动完成教师和家长交给的几项连续性的任务。
（3）劳动习惯
自我服务：能主动做自己的事情，如洗脸、刷牙等；能主动整理自己的衣服和书包等；能做简单的自我服务性劳动，如洗手绢等。他人服务：能主动为大人或集体做事；能主动帮助较小的幼儿做事情；能帮助遇到困难的同伴。爱惜物品：知道节约水、电、学习用品等；爱惜别人的劳动成果任务意识能主动地做完一件事，并能从中体验快乐。
（4）社交习惯
诚实礼貌：能在不同场合使用礼貌用语，谈吐文雅、举止文明；能勇敢地承认错误，并努力改正，不做被禁止的事情。遵守规则：能自觉遵守本班的常规要求；能控制自己的行为，不违反游戏和学习规则；有一定的规则意识，如交通规则、社会道德规范等。交往行为：经常主动地发起与教师的交往；经常主动地发起与小朋友的交往；能主动与客人打招呼；能理解成人和同伴的感受解决冲突；懂得互相谦让；能帮助解决小朋友之间的冲突；产生矛盾会自己解决，有一定的是非观念合作能力；能在协商中解决问题；能成功地与小朋友合作游戏和做事；在集体游戏中能互相协商、分工、合作。
2、大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。
比如小班应该以学习生活自理能力为主，自理能力，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受，特别是靠老师和家长的榜样示范作用。而到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想交往。我们应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩儿应该怎样说”；“想得到某样东西应该怎么要”的方法。到了大班，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班起开始渗透，如果一开始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了
三、培养幼儿的良好习惯的方法
第一、行动法
1、把抽象的要求化作具体的行动指标，利用讲故事、学儿歌等形式。
当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生”这些泛泛的要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。他们还不能够理解这些要求所涵盖的具体指向和内容。针对该年龄段的特点，我们不如运用孩子们喜闻乐见的形式将“要求”“润物细无声”的传达给他们。比如：通过讲故事《猪八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾应入箱；通过儿歌《自己吃饭正好》（小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，自己吃饭真正好。）来鼓励孩子自己吃饭；通过儿歌《轻轻》（开门轻轻，关门轻轻，说话轻轻，上下楼梯也轻轻，我要做个小轻轻。）教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话。还有儿歌《打喷嚏》宝宝打喷嚏，转身拿手帕，捂住小嘴巴，啊——嚏，声音轻轻的……；儿歌《洗手》小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里冲一冲，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。歌曲《十二点钟静悄悄》十二点钟静悄悄，我们准备睡午觉，轻轻脱衣轻抬脚，轻轻躺下不说笑，小
