呵护生命教育论文
赏识教育是一种在承认差异、尊重差异的基础上而产生的良好的方法。它是一种全新的教育理念，也是一种先进的教育方式和手段。它的产生，是教育教学改革的丰硕成果。一批先知先觉者经过20多年的探索实践，使之从传统教育中脱颖而出，并赋予时代特征，吸取当今世界上发达国家的某些文明教育精华，符合邓小平同志提出的培育“四有新人”从娃娃抓起的要求，事关中华民族的振兴大业，是一条成功之路。
我们京河路幼儿园在园领导的领导下，近几年在这方面做出了不少有益的尝试，取得了初步成效。目前，我和朱老师同带的中（2）班就是一个很好的例证。本班的男孩子在全园最多，调皮的学生也最多。刚接手时感到很吃力，由于试行了赏识教育，在群体教学中，已初步显示其作用。目前，我们这个班在全园各项活动中，数得上是最具活力的班之一。我通过实践，对赏识教育主要有以下的认识和体会：
对学龄前儿童，赏识教育重在保护孩子灵性的前提下，开发智力和塑造人格，激发孩子的潜力，指引孩子的发展方向。这是和现实生活中孩子承受过多的指责和限制是背道而驰的，这不是无原则的迁就和放纵，也不是简单意义上的表扬和鼓励。从内容上看，主要有四个方面：赏识孩子的结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的过程，以激发孩子的兴趣；创造良好的氛围，指出发展方向；适当的提醒，纠正孩子的不良行为。
每一个孩子，犹如一颗嫩幼的苗木，其成长过程与其生理条件、生存自然环境、社会氛围、父母家庭教育等等方面紧密相联，社会赋予我们的天职，就是要求我们首先从思想情感上接受他（她）们每个个体，细心观察、分析，理解他（她）们。实践告诉我们：淘气的孩子往往是最有灵性的。淘气也是我们每个人成长过程中的一种经历，不会淘气的孩子反而可能有问题。童年生活应该是金色的、美好的，除了学习必要的知识、本领以外，人格、心态、兴趣爱好、行为习惯等等，都是需要在童年时期打下良好的基础。我们应当在师生之间架起情感的桥
