学前教育论文格式范文(2)
统计数据表明：在2007年全省在园幼儿人数是739144人，教师人数是42314人，而在2010年，在园幼儿人数预估达754152人，教师人数达48035人。两年时间里，我省在园幼儿人数估计将增多15008人，教师人数要增加5721人；而2005年的在园教师数是40072人，从2005到2007年的两年时间内，教师数只增加了2242人。说明从2008年到2010年的在园幼儿教师人数增加比例应是2005到2007年增加人数的两倍多。由此可见，目前我省学前教育人才的数量远远不能满足我省学前教育事业发展的需要。
2.幼儿教师队伍的不稳定。幼儿园教师的责任重大，稍有不慎，就会发生意外事故，造成难以挽回的损失，每天幼儿教师的身心都处于高度紧张的状态，天长日久，疲惫不堪，因此容易产生职业倦怠。在访谈和调查中，我们发现相当一部分教师抱着得过且过、做一天和尚撞一天钟的想法。教师专业思想极不牢固，年轻教师人心浮动，一有机会就准备离开。另外，有很多的民办幼儿园教师的劳动人事关系、户口关系、劳动与医疗保险等缺乏应有的关注和规范的管理，在与其他行业相比造成了待遇和社会地位等各方面的巨大落差。由于幼儿教师的工资待遇低、工作任务重、压力大，学习培训机会少，管理不科学等导致了学前教育人才的大量流失，这是在园幼儿教师人数增长缓慢的重要原因，幼儿教师队伍的不稳定阻碍了学前教育师资队伍数量的稳步增长。
（二）学前教育师资的质量有待提高
1.学历层次偏低。据《湖南省2010年教师队伍建设规划》第8页《湖南省教师需求情况测算表（幼儿园）》，湖南省幼儿园教师需求情况测算表中的相关统计数据表明：2007年我省幼儿园专任教师中，高中及以下学历的教师14163人，专科学历教师15223人，本科学历教师2019人，研究生学历教师39人，其中，高中及以下学历的教师占全省幼儿教师总数的45.45%。可见，幼儿教师的学历层次总体上还是以中专层次为主，离幼儿教师学历大专化甚至本科化的要求还有一定距离，学历教育有待加强。
2.师资队伍结构不太合理。一是职称结构不合理。据《湖南省2010年教师队伍建设规划》第23页《湖南省教师需求情况测算表（幼儿园）》2007年统计数据显示，我省幼儿园的专任教师中，有高级职称165人，中级职称的8530人，而未评职称的20849人，其中，中高级职称的只占33.7%，而未评定职称的占66.3%。二是年龄结构不合理。幼儿园教师中的老、中、青年教师梯队结构不合理。有的幼儿园出现“青黄不接”的现象，中青年骨干教师十分缺乏。如在我省常德地区某幼儿园老师的平均年龄只有19岁，而很多的公办幼儿园老师的年龄普遍偏大的现象严重。三是城乡结构差异显著。目前为止，我国经济条件好的城市和农村，幼儿师资数量基本饱和，而高水平、高质量的幼儿师资很缺乏。经济欠发达的农村地区，幼儿教育发展滞后，对幼儿师资的需求不多，待遇偏低，大多幼师
