上好语文课“五要”(2)
其次，要注意字、句之间的时间间隔。字与字之间，句与句之间都要有长短不等的时间间隔，要咬字，不要吃字，对每个字的音节都要说得分明。
另外，要注意语句停顿。停顿以课堂讲解的重点为依据，讲到重点处，应暂时停顿一下，给学生留下思考、记录和回忆的空余时间。有的老师在台上讲得滔滔不绝，学生在下面却一片茫然，这样的课学生不会掌握多少东西。
四、要安排好板书
板书是教学的重要辅助手段，与口头讲授、形象演示相辅相成，恰当地设计和正确使用板书，可以提高教学效率。有的老师上课时在黑板上随手涂抹，使学生不能通过板书系统、完整地来掌握课堂上所讲授的知识。在设计板书时，要分清内容的主次，把黑板分为左、中、右三部分，把主要内容明白清楚地板书在左、中两部分，右边书写次要的知识。有个同志在讲《拿来主义》时，在黑板中央非常醒目地写了个词“屏头”，结果下了课，学生唯有对这个词有印象，其它的内容都忘却了。
五、注意提问
课堂上的提问对于完成教学目的，抓住重点，突破难点以及有效地训练，有着不可忽视的重要作用.语文课上所要提出的问题，应以中等水平的学生为基础，提间时，计划外的问题不宜提出，尤其不能超出学生的认识范围和行文思维情境。提问前教师要善于蓄势，引导学生积极思考。提问出现卡壳局面时，教师要机敏地变换间法。若学生回答不着边际时，应善于因势利导，提供必要信息，以供学生参考。对于学生的答案，要用简明的几句话予以点评;正确的表扬，调动学生回答间题的积极性，不完整的要给以补充，让学生得到完整的答案;错误的，要指出错在何处，并给予正确解答.提问时，要注意学生的普遍性，不能只问好学生不问差生，这很容易造成师生之间的隔膜，不利于下一步教学工作的展开。
上好语文课还有其它方面的一些原因，但只要我们注意了这几个方面，是能够把自己的工作干好的。
