也说当教师的难处(2)
花更大的精力去了解学生、引导学生。如今，越来越强调人的价值，尊重学生的个性，《未成年人保护法》、《义务教育法》的颁布，都对教师的教育行为作出约束，教师必须增强法律意识，规范教育行为，依法办学，依法施教。自立、自信、自强的精神，合作意识与交往能力，以及作为一种心理需求的创新意识与成长愿望，不论对社会的发展还是对人的发展都至关重要，传统教育忽视这些心理素质的培养，现代教育必须将这些作为教育内容。一方面，在教育教学活动中要增强心理教育意识，培养学生良好的心理家质、开发心理潜能;另一方面，要改进教育教学方法，以避免在教育教学活动中有意无意地制造学生的心理障碍，甚至引发学生的心理疾患。
报上偶有中小学生因心理脆弱而自杀的报道，读了这些文章后，叫人很难受。可当前有些学生心理承受能力之差，动辄寻死觅活的做法，更令人展惊。有一位女生，仅因为她几次未交外语作业，老师批评了她几句，她竟在家中吃下十片安眠药，幸好抢救及时，否则老师也将因此而一夜成“名”，结果虽没有出“名”，但这件事也带来一场不大不小的风波，搞得老师身心憔悴，焦头烂额，至今提起，仍不寒而栗。
今天的教师难当，难在与家长打交道。尤其是宵年教师做家长工作感到发休。在社会变革时期，人们面临着诸多困惑与不适应，许多家长往往把一些不良情绪带到学校。对今天的教育，家长的眼光也是十分挑剔的，教师付出许多辛苦往往得不到家长的理解。而且，有的家长由于对学生过度保护与溺爱，常常因一点小事与学校发生冲突。一些教师甚至感到工作没有安全感，教师每天的工作都处于社会和家长的监杆之中，过去有人不愿意当教师是因为教师待遇低，如今不愿意当教师是害怕担贵任。作为教育工作者，欢迎社会各界的监督批评，可是，有些家长对学校工作千预太多，指责太多，有时往往提出一些过分的不合理的要求，有时偶然发生一点小事，或者一个小小的闪失，就可能引起舆论的哗然，有时教师并没有太大的过失，家长则不依不饶，把学校置于一个非常尴尬的境地。在许多问题上，教师比学生、家长还着急。既要研究教材，又要研究考试;既要拓展知识，又要培养能力。教黑了眼，教干了嘴，教软了腿。不能由于自己的疏忽、徽怠而耽误了学生的前程。再累再气，一进班，见到学生就添了精神。老师的动力全来自学生。顾不了自家的孩子和老人，顾不上自己的身体，晚上备课，白天上课，辅导，批作业，没个空闲。只期盼自己教的科目使学生、家长、学校满意，学生考个好成绩。教好了教师舒口气，考砸了谁能体会一个老师所承受的压力?一个家庭，家长紧张几年就过去了，学生累几年也有个头，老师呢?一拨又一拨，一年又一年。教师是需要帮助和理解的，教师的工作需要一个支持性的环境。
