班主任工作漫谈
班主任是学生班集体的领导者、组织者和教育者。他不但担负着班集体的管理工作，还肩负着对斑集体的教育工作。班主任工作的好坏，将直接关系着班级工作的优劣，直接关系着同学们的前途和命运。 因此说，班主任工作是艰辛复杂的，又是充上光荣的。那么，怎样才能做好班主任呢?
一、要以“爱”攻心 高尔基说，“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”首先，教师的爱是融洽师生关系、创设良好的人际关系情境的首要条件。教学，是一个教和学双边活动的过程。教与学之间是师生之间的情感活动，情感教育是打开学生心灵窗户的钥匙。教育的主客体都是有情感的人，因而师生之间应建立起平等、民主、相互茸重的双边关系。教师对学生的爱，是通过教师对学生情真意切的关怀、体贴、抚慰、照顾和教海，使学生受到感动和感化，进而激起努力学习和改正错误的决心。其次，教师的爱又是转化学生思想的根本途径。教学工作的最终目的在于转变学生的思想，帮助他们树立起正确的人生观，这是教书育人的核心。以小学生为例，他们的世界观尚未形成，思想不定形，可塑性比较强。教师应像慈母一样，用爱去感召他们。一个缺乏“爱”心的教师，是难以用真诚的态度、无限的耐心，做学生思想工作的。因此，我们教师要多方面地关心学生，诚心诚惫地帮助他们，满腔热情地与他们交朋友，用温暖的心灵来医治学生的创伤，用精神的甘露来滋润和洗涤学生精神的污垢。
二、以“严”导其行 所谓“严”，应有格有度。明确一点讲，就是要用严格的制度来规范学生的行动。这就需要我们依据小学生的心理特点，把学校教育、杜会教育和家庭教育联成一个整体，形成一个立体化的教育制度。这样，就可以事事有章可循，强化了全方位的管理制度。一个班主任每带一个班级，首先要细致地了解每个学生的心理、爱好、家庭等情况。，只有这样，才能有针对性地展开工作。班主任对学生的教育不能简单化一，不能操之过急，要细致入徽。尤其是对有了缺点的同学。不能在大庭广众之下点名批评，避免伤害他的自尊心。要个别、耐心、细致地予以指正。要努力捕捉他们思想的闪光点，对他们取得的成绩及时给以表扬鼓励，让他们体会到成功的喜悦；解除自卑感，树立自信心。
三、以“细”润无声 儿童的心灵是敏感的。当一种“细致、温暖而友善”的爱从他们身上淌过的时候，他们是会敞开心扉欣然接受的。那么，他们身上所有的缺点会没有痛苦和创伤地、不知不觉地渐渐消失。
