浅谈小学低年级的作文教学(2)
力，使思维与实践活动有机地结合起来。
美国物理学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力是无限的，它能概括世界上的一切。推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见想象力在写作中的重要性。
四、运用教科书中的各种体裁练好习作
教科书中有许许多多的“记叙文、应用文、便条、故事、童话、诗歌、谚语等，教师在授课中在让儿童理解内容的同时，适当灵活地引导他们采取多种形式练笔习作是非常重要的.如:诗歌译散文，童话故事续写、扩写，记叙应用文、便条的仿写等。又如学《小猴子下山》一文提出:小猴子第二次下山怎么样呢?课文讲农作物时，让儿童观察农作物的生长过程。如《蒲公英的种子》一课，教师可布置观察:玉米是怎样授粉的?花生怎样结果?学生经长期观察写出了课本中学不到的知识，效果显著。
五、把说写话训练渗透于各科教学当中
儿童每天除了学习语文之外，还要学习数学、思想品德、社会、自然、音乐、美术、体育等诸门课程，这些都是练好写话的极好素材。只要激发起学生的兴趣爱好，学生定会写出理想的文章，如上音乐课可提出:这节课老师以怎样的表情走进教室的?老师都讲了些什么?同学们都做了些什么?大家的心情怎样?
实践证明:当前低年级的作文教学改革是提高儿童写作能力的基本途径，势在必行。儿童“习作难、水平低”这一普遍存在的问题，必将随着作文改革的洪流一去不复返。只要教育工作者勤奋努力，依照大纲意图，有计划地、周密地调动儿童的积极性，变被动为主动，定能为提高全民族素质莫定基础。
