浅谈提高学生写作能力
作文是一种综合性的训练，也是一种创造性的练习，是“死”的语文知识在实际中的具体运用,学生语文学习得怎样，作文可作为衡量的重要尺度，可见，培养学生的写作能力是十分重要的。那么，怎样来提高学生的写作能力?我想应从以下几方面入手。
一、少批评，多表扬，培养学生的作文兴翅
学生开始学习作文时，写得可能不甚完美，会出现这样那样的问题，这时，教师不能怀着挑剔的眼光，给他们的作文下一些太刻薄的评语，这样不利于学生作文水平的提高，相反却挫伤了学生的积极性，从而出现了一到作文课就犯难、畏惧的逆反心理，渐渐失去了对作文的兴趣。正确的做法是少批评多表扬，即使他们在作文中有一点成绩，也应给予肯定。这样，久而久之.就能激发学生作文的兴趣。这正是心理学所说的:学生的学习目的、意志、兴趣，这三方面是相辅相成的，而他们对于某一事物的爱好和钻研，往往是从兴趣开始的，因此，培养学生的作文兴趣，是作文水平提高的前提，也是极为关键的一步。
二、锄于观察，善于观察，做生活的有心人
著名画家罗丹曾经说过:所谓大师，就是能够从人们司见惯的东西上发现出美来.从这句话中可窥见出观察与艺术之间的重要关系。同样，观察与写作也是不可分的。
要指导学生有意识地观察。开始，学生对观察很不习惯，往往会出现“视而不见”的现象，这时，教师要组织他们有意识地进行观察，列出观察提纲。如，观察下大雪的情景，让学生观察“雪花的形状是怎样的”，“雪花是怎样落下的”、“雪停后，近处的房屋、树木、远处的田野、山岭各是怎样”，“雪后人们的穿戴、感受发生了什么变化”等并要求将观察所得用恰当的语言记录下来。这样，通过一次次有意识的观察训练，学生就会逐渐养成勤于观察和善于观察的习惯。如果学生能坚持写观察日记那就更好了。
三、大量阅读，注意积累
北宋古文运动的领袖欧阳修，规定每天熟读成诵三百字。他持之以恒，熟读了大盆的经典著作，他成为北宋的大文学家。
