低年级看图作文探索(2)
2.精细观察，抓住细节
在学生把握主要内容以后，就要指导学生按照一定的顺序仔细观察。如《我爱老师》一图，在学生弄清了画面含义后，再启发学生思考回答下面的问题:(1)看看图上都有谁?年龄各有多大?9月10日是什么节日?在这个节日里，同学们是怎样向自己的老师祝贺节日的?(2)引导学生观察图画:①老师在什么地方?穿得怎样?脸上有什么表情?老师心里在想什么?②同学们在什么地方?穿得怎样?脸上有什么表情?手里拿的是什么?他们在干什么?心里在想什么?(3)思考回答:①小朋友为什么向老师祝贺节日?②老师是怎样培养学生的?③小朋友们应该怎样报答老师的精心培养?这些都是一幅图的细节内容，只有把主要内容和细节内容全部把握在手，才算真正完成了观察图画的任务。还可以用谈话的形式简单向学生介绍教师的有关情况，如教师是做太阳底下最伟大的职业，是人类灵魂的工程师，教师用自己的心血和汗水，为祖国的社会主义现代化培养着建设者和接班人，教师的劳动应当受到全社会的尊重，为提倡尊师重教，全国人民代表大会常务委员会作出决定，从1985年起，每年的9月10日为教师节。
三、合理想象，完善内容
对图意展开合理想象，是看图作文的一个主要环节。这样看、思、说、写有机地结合起来，学生看有趣，思有路，说有物，写有序，培养了学生观察、分析、想象的能力。因为任何图画只能反映事件某一瞬间的精彩场面，而无法表现事件的全过程。因此，在看图作文时，就要以图为基础，结合自己的生活经验，展开合理想象。
四、组织语言。再现内容
学生观察图画想象出事件的全过程以后，必须思考着用语言叙述所想象画面内容。我在教学生看图说写话时，抓住了三个环节:一是观察，二是理解，三是想象。学生把画面用口头语言表达交流以后，一篇完整的文章便展开了，再让学生试着把所想、所说的内容系统通顺地写出来，就圆满完成看图作文的任务。
