浅谈阅读教学
阅读是对文字信息感知的理解，进而产生强烈共鸣的复杂心理活动。阅读教学就是在复杂的心理活动过程中培养学生的阅读能力，即培养学生通过语言文字理解思想内容的能力,培养学生的阅读兴趣和自学能力，是一项十分复杂而细致的工作，学生只有对阅读和自学产生兴趣，才能自觉而又认真地去做。
一、培养学生的阅读兴趣
在教学实践中，为调动学生的学习兴趣，提高阅读能力，首先和学生打成一片，以身作则，和学生一起读、一起写，共同讨论学习方法，做学生的知心朋友，天长日久，学生也逐渐喜欢阅读了，写作水平也有明显提高。
鼓励学生阅读积极性和调动学生阅读积极性相结合。通过实践证明，要想取得阅读教学大面积丰收，必须重视多鼓励和调动积极性两个方面。所谓“鼓励”、“调动”，就是根据学生的学习水平，把学生分成三类进行指导，对阅读能力好的，教师不用多辅导，但发现有独立见解，教师要多表扬;而对阅读水平差的，教师要尽力多帮助他们，热情关心接近他们，发现他们有点滴成绩，更要给予肯定和表扬，至于有时错了，就引导他们认真改。总之，要想提高学生的阅读能力及阅读兴趣，不是一句空话，要付出一定的代价的。
二、培养学生的自学能力
首先为自学引路，抓好预习。针对学生的实际情况，把预习放在课堂上，教给学生预习方法。具体分“引、扶、放”三步教学方法。第一，就是引导学生去预习课文.教给他们预习方法;第二，就是把预习的重点放在教师的引导和启发上。引导他们把握住课文重点，真正达到扶是为放的目的;第三，就是通过教师的引和扶，学生有一定的学习能力，能按教师要求，自己利用工具书去弄懂课文中的字、词、句子及课文大意。
接着调动学生的自学兴趣，引导学生阅读。根据心理特征，采取适合儿童特点的教学方法。采用讲故事、表演等形式来调动学生的学习积极性，让他们真正尝试到自己动脑解决问题的乐趣。
由于在阅读教学中重视了培养学生的阅读兴趣和自学能力这两方面内容，因此工作中也收到了良好的效果。
