浅谈体育教师的仪表风范
体育教师的仪表风范，既是体育教师的外部形象，也是体育教师内部思想风貌的体现，对学生有着重要的影响，对体育教学的质量有着十分重要的作用。
一、教育性与心灵仪裹相结合
做为一个合格的体育教师，在教学中除了注重思想教育和体验训练外，还应注意仪表美。要做到这一点，必须要有高尚的思想品德、渊博的知识和过硬的技能基本功，才能通过多途径激发学生体育锻炼的动机和欲望。
体育教师由于职业的要求，在上体育课时需穿运动服、运动鞋。以利于运动和做示范动作体育教师的衣装如何，精神面貌如何，都直接影响到学生的注意力。上体育课时，教师必须仪表整洁、庄重、精神、大方、素雅、自然，从而体现了体育教师的修养、尊严、文明正直而朴实的风格。
二、时代性与教态相结合
体育教学是在一定的时间、空间中发展的。不同的时间、空间导致了教学目标、内容、方法、手段、组织等要素的变化。例如我国在五六十年代、七八十年代及九十年代，由于情况的不同，引起教学的不同。九十年代我国出现了导学式教学法’、情境教学法等等，这是适应培养学生的兴趣与能力。现在国家教委提出教育要从“应试教育”向“素质教育”转轨，这为体育教学改革指明了新的方向。这就是说，体育教学不单单是为高一级的体育院校输送体育人才，更重要的是通过体育教学增强学生的体质，使学生有个健仕的身体。
为适应家质教育的要求，体育教师在服装教态、举止和教风等方面，也要有相应的变化.要有自然、端庄、得体而富有亲切感的仪表风范。
当前体育教学，一方面要搞好各种运动的示范质量，抓紧课堂的体育锻炼，另一方面要抓紧课外体育活动，要使学生运用课堂所学的知识和动作技能，达到锻炼身体，增强体质、陶冶情操、培养意志、发展智力的目的。
