论狭隘的作文命题(2)

论狭隘的作文命题(2)
想象力的，但是有关岛上的植物、动物、可利用或可制造的工具等方面的知识则是需要利用有关的工具书学得。至于介绍一个州的风土人情和介绍某种动物则更是需要参考大量的文献资料。

    与中国作文的“小”题目不同的是，美国教师出的作文题都非常宏大，记得朋友的儿子在美国上小学三年级时，写的第一篇作文就是“我心中的美国”。相比较，我国中小学的作文题目通常是“一件小事”、“我最高兴的一天”、“我最敬佩的一个人”等等。

    对比中美两国的作文题目，发现美国的作文题多侧重生活事件及历史事件的评介，而中国的作文则侧重人物描写、景物描写及道德问题的评判。作文的内容无疑是教师引导学生思考、写作的手段，美国的教师注重引导学生关心人类命运方面的世界性问题，同时注重引导学生展现自我意识、想象力及生存技能。中国的教师则把注意力放在培养学生的写作技巧和文字表达能力上，可以说，是为了写作文而写作文，对写作能力之外的能力是不太关心的。导致中国孩子不爱写作文的一个直接原因是作文题目缺乏趣味性和求知的广泛性，使学生在作文时只能进行文字的排列组合，而不能进行知识、经验、兴趣、爱好的排列组合。

    美国小学生的作文题目尽管很宏大，大学生的题目却是相当具体且紧紧围绕“自我”。美国的许多大学，申请人学的申请书常常是写一篇作文，题目往往出得很灵活，能考出学生的多种能力，譬如:

   ①“用三个形容词来准确地描述你自己，并简明扼要地说明你为什么用这三个词”。这个题目显然在了解学生准确运用词汇的能力之外，更重要的是能了解学生认识自我的能力，因为答这个题目必然要展现自己的个性，包括自信、自傲、自卑等性格特征。

    ②“就过去一年你曾最热心地推荐给朋友们的一本书或一部影片，写一篇短评”。这个题目所能反映的不仅是写评论文的能力，而且从中能展示出学生的鉴定力、爱好、志向及审美情趣。