怎样写好班主任的评语(2)
生命的黄昏，留下的只能是惋惜和遗憾。”“因为懒惰与成功是死敌，它们永远不能在一起。”
寥寥数语就勾画出学生的主要特征，几句细微的描写把学生的表现具体化和个性化了。
四、评语要有激励性，达到提高目的
评语既是正确地对学生表现进行评定的一种总结，更是~一种正确引导学生进步的手段与工具，其最终的目的是让学生有大的进步与提高。通过激励性的评语，可满足学生的自尊、参与、求知、成功等心理需求，激发内驱力，促进学生生动活跃、主动地发展。有一男生xx，他伶俐、英俊、文静，就是因为手徽而成绩低。于是给他的评语是:聪明的你，逐步告别淘气，然而，疏徽却悄悄和你靠近。要记住:真正的聪明固然可贵，但真正的成功总得靠几分勤奋。”评语拿到学生家中，家长和学生多次一字一句琢磨。从此，该生也像换了个人，积极向上，奋发努力，学习突飞猛进。他的父亲说，没想到评语的作用这么大.
由此可见，写好评语是班主任一项很重要的工作。唯物辩证法认为:一成不变的事物是没有的。学生作为成长中的重要个体，他们各方面的素质都是在学习的活动中不断发展，不断提高的。尽管有的学生可能会在某阶段的学习中出现暂时的退步，但长大与成熟则是永恒的。如果以学生一时一事的表现断定其终身发展，这种用僵化的、静止的观察评价学生，必定会扼杀智慧，断送人才，这不是我们的教育目的。但班主任要是把对每个学生的爱溶到评语之中，让学生在读评语的过程中受到鼓励，得到力量感受到老师对他们的爱。这就需要由情人理地分析学生的表现，要有满腔的爱，良好的师德，高度的责任感，深人了解学生。写出的评语就如和煦的春风，沁人心脾，如“知时节”的春雨，“润物细无声”。
