关于思想政治课实施素质教育初探
基础教育向素质教育转轨，已越来越多地为社会、家长和学校所接受，逐步形成共识。素质教育的根本任务是面向全体学生，使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会创造，学会生活，学会健体.学会审美，使之成为跨世纪的四有人才。但是，近几年由于“应试教育”的影响，片面追求升学率，在教学过程中存在着考什么就教什么，死记硬背，“填鸭式”教学方式，忽视学生能力的培养和个性特长的发展。针对这些现象，下面我结合近十年的教学和班主任工作实践，谈谈思想政治课教学中关于如何培养学生的自学能力。
辩证唯物主义认为:外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只有通过内因才能起作用。依据这一原理，教师只有教会学生不断提高自学能力，才能使学生养成自我提高、自我发展、自己钻研问题的良好习惯。我认为要培养学生的自学能力，应从以下几方面人手。
一、教育学生认识培养自学能力的重要性
“教是为了不教”，教学是一种双边活动。教师的主导作用不仅仅表现在他是知识技能的载负者和输送者，更主要地表现在对学生有目的有系统的指导上，表现在经教师的点拨和指导，学生有愿望也有能力自觉地进行探究、学习，使学生的学习动机和心理活动随教师的教学活动开展而运转，培养学生自学能力的愿望转化成学生的内在要求。为此要注意:
1.进行适当的“角色转换”。让学生了解授课全过程，组织学生自编教案，上讲台试讲，老师在下面听，克服“老师讲学生听”的注人式教学方式，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。
2.引用名言讲述名人事迹使学生认识到培养自学能力有理论和事实根据。给学生讲张海迪自学成才的事迹，讲保尔·柯察金的故事。
教育家叶圣陶说:“光听讲，不融化，不会成才，举一隅不能三隅反，不会成才，唯有取得自学本领才会成才。”乌申斯基说:“教师应该仅仅是帮助学生克服理解某一现象时的困难，不是去教会他，而是要帮他学习。”从而提高认识，强化培养自学能力的意识。
3.认清形势，面对人才挑战，充分认识培养自学能力的重要性和必要性。教师要不断向学生介绍当今国内外先进的教学理论和教学方法，使学生认识到随着科学技术的迅猛发展，社会进人了信息时代，“信息量激增，知识迅速陈旧”，半部论语治天下的时代一去不复还了，仅靠学校教育应付急剧发展的社会需求远远不够，自己正处于世纪之交，正置身于一个要求使自己成为学习主人的时代，一次性教育已被终身教育所代替，要想成为社会需要的高素质的劳动者，有所作为，必须培养自学能力，才能终身受用。
当前，我国的应试教育正向素质教育转轨，说明我国实现杜会主义现代化对劳动者提出了更高的要求，毕业后要想更好地为四化作贡献，为社会服务，必须不断提高自己的文化水平，深化知识结构，才能适应未来社会发展的需要。从而认识到中学阶段培养自学能力的重要性。
4.鼓励学生树立培养自学能力的信心
“有志者，事竟成。”政治教师特别是班主任要经常性地给学生介绍古今中外自学成才的典型人物和故事，联系身边实际，举一些中学生自学成才的例子，从而增强培养自学能力的信心和决心。
二、滋发学习兴趁，抓离学习积极性
夸美纽斯说过:“求知与求学的欲望，应该采取一切可能的方式在孩子们身上激发出来。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此，在教学实践中应从以下几方面激发学生的学习兴趣。
1.导入新课形式要新颖，内容要丰富。教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁、出乎意料的导语来激发学生的学习兴趣，可利用幻灯、投影、播放录音或歌曲，也可利用与教学内容有关的故事、童话、俊话导人新课，设置悬念，引发学生思考问题，探求新知识的欲望。
2.明确教学目标要生动形象。在教学过程中，通过灵活多变直观形象的教学手段和方法，向学生展示教学目标，创设学习最佳环境，对学生的学习有明显的导向功能，使学生的学习行为产生原动力，思维活跃，进人最佳学习状态。
3.有的放矢，提高阅读质量。在教师的指导下，学生根据教学目标，了解教材的基本内容，带着问题去阅读教材，充分调动学生阅读的积极性和自觉性。变“要我学”为“我要学”，使学生正开动思维机器，有助于培养学生良好的读书习惯，增强阅读能力和自学能力，同时为培养学生分析、认识、解决问题的能力创造前提条件。
4.注重理论与实践相结合。教师讲授知识要与现实生活密切联系，使学生感受到所学知识的实效性，才能对政治课产生浓厚的兴趣。如学习生产关系一定要适应生产发展的原理时，引导学生联系社会实践，认识在农村实行联产承包贵任制和城市经济体制改革的重大意义。联系当前社会风气不正，贪污腐败、违法犯罪、拜金主义等现象，认识加强社会主义精神文明建设的重要性。使学生产生浓厚的求知欲望。
5.引入竞争机制。通过开展课堂自学比赛和形式多样的集体活动，师生互相质疑，看谁提的问题又多又好，谁回答问题完整准确具有创造性;召开生动活泼的主题班会，如即兴演讲、小制作、小发明，运用课本知识解答现实问题等等，从而促进自学效率，激发学习兴趣，为今后走出社会，发挥个性特长莫定基础。
三、培养学生良好的学习习惯
古人云:“习惯成自然”。良好的习惯是一种力量 ,是走向成功的阶梯。自学能力是由多方面的主客观要素构成的一种较为复杂的特殊能力。既有意志兴趣心理因家，又有客观存在的环境因累。这就要求政治教师和班主任不断加强学生自身素质的修养。自强不息，持之以恒，敢于面对困难和失败，树立顽强拼搏奋发进取的精神和毅力。增强集体荣誉感，学会自律、自控，共同创造良好的学习环境。
自学能力的培养，不是一朝一夕所能赛效，只有经过有愈识的培养，日积月累，坚持不懈地刻苦艘炼，才能逐步形成习惯。因此培养学生的自学能力，不可操之过急，一蹴而就，要注意循序渐进，稳步提高。在班级内建立切实可行的价导制度，逐步提高档次，随时检查指导，使学生不断提高自己的理论知识水平和自学能力 以上只是教学实践中的一点尝试和体会，思想政治课教学还面临很多问题，我们只有不断更新观念，重视学生能力的全面发展，增强学生的人才意识、参与意识，充分发挥思想政治课育人的阵地作用，才能为社会培养面向21世纪高素质的人才大军。
