阅读中通过比较法掌握规律性的知识
预习是学生自己动手、动脑以求了解文章的重要步骤，是养成读书习惯、提高阅读能力的好方法。那些临到上课才翻开课本，待老师开口讲了，才竖起耳朵听的方法与自习为主原则是背道而驰的。
预习有粗有精，可视时间的宽裕与否而定。所谓粗，就是浏览式的阅读，弄清课文的内容，略知文章的写法就可以了。所谓精，就是独立深思的阅读。他不仅要通读全文略知文意，翻查工具书，知生字生词，弄清思路，归纳段意，分析写法，概述中心，更重要的是作分析综合的研究，运用比较法找出规律性的知识。
比较是思考过程的重要一环，是找出规律性知识的重要手段。教材是以文体组织单元的，在一个单元的几篇文章中，集中体现了哪些主要的写作方法呢?这些写作在各课中的具体例子是什么呢?具体分析，各课在确定主题、布局谋篇、遣词造句、感情色彩方面又有什么不同的地方呢?整个单元又为我们的构思写作提供了什么借鉴呢?这些都是带有概括性和规律性的知识，对提高我们的分析、概括、写作等能力是很有帮助的。
预习与听课要讲求方法，要体现自习为主。其过程可以是:初知(通读全文，略知大意)，查疑(细读细查，标出疑点);求通(边读边想，力求自通);备议(归纳整理，准备议论)多析疑(大胆质疑，积极答辩)，静听(接受点拨，提高认识)，整理(做好笔记，总结规律)。
总之，读而不思等于水过鸭背，必须抓住要点，掌握方法，才能学到规律性的知识。
