论中学语文教学中的素质教育
语文学科对提高学生素质和全面发展起着不可忽视的作用，在语文教学中，不断改革教学方法，提高学生的全面素质，既是教育的需要，也是社会发展的要求。
一、激发兴趣，调动学生学习的主动性和积极性
孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对学习产生了兴趣，才能愉快地积极地学习，调动自己的内在潜能，不断完善和提高自己。所以，在语文素质教育中，教师要利用各种手段激发学生的学习兴趣，解决学生学习的动力和能源问题。
首先，要建立良好的师生关系。让学生喜欢你这位老师，他们才会喜欢你上的这门课，才引发学生学习这门课的兴趣。
再者，注意课堂教学艺术和语言的形象性、生动性。例如在讲授《春》时，首先寻春的足迹，可引导学生观看图画，口述春的景象，训练学生观察能力和口语表达能力。然后陪同学生到户外观察校园春景，并伴随一首歌《春天在哪里》，进而去积极寻找朱自清先生笔下的春天，体会作者观察细致、遣词抓住事物特点所下的功夫。最后在文章结尾引导学生联系三个比喻，对上文总结、概括，思考作者是如何用新奇的比喻来概括春之特色的。
还要多鼓励、表扬学生，使他们从心理上获得成功的满足。特别在作文评语中，多使用激励性语言，提高兴趣。教师在提问题和讲评作业时，要因人而异，要与学生水平相适应。这样每位学生都有可能获得成功，而受到老师的表扬和鼓励，感受到成功的愉悦，从而调动他们学习的积极性。
二、语文教学中贯穿思想品德教育
语文课必须进行思想教育，这是由语文学科的性质、特点决定的，是不容置疑的。关键是如何寓思想品德教育于语文教学中。
中学语文教学大纲指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点;在语文铆11练中进行。”大纲意思很明确，语文训练和思想教育都必须在教学过程中进行，同时在教学过程中统一起来，现在以课文教学为例，来说明一下“文”与“道”统一的过程。
例如:在讲授《(还乡梦》自序)一文时，通过读文章，学生体会作者思念祖国、故乡的感情，体会作者第一次回国看到全国上下一片乌烟瘴气的痛楚和第二次回国受到热情招待的喜悦心情。学生通过这节课的学习，都直接感受到了海外游子的思乡、爱国之情，并引发自己内心的爱国之情。教师通过这样引导，使学生在语文能力获得培养的同时，也在思想感情上受到积极的感染和影响。
三、培养学生学习能力，让学生成为学习的主人
