从教条到教化(2)
新修订的九年义务教育初中思想政治课课程标准的一个突出特点，就是强调要改变传统的教学内容显现方式，采用生动活泼的活动课形式，变被动接收为主动获取。标准明确规定:“用于开展学生课堂活动和相关实践的时间不少于总课时数的20%。”标准中的每一单元还结合教学内容设计了相关活动，其内容都是课标要求掌握的。教材的编排意图非常明显，就是要在扬弃传统授受式学习的基础上，加强体验性实践性学习，以期变抽象为具体，变空泛为实在。
从形式看，活动课往往不拘一格，可搞社会调查、生产实习、军训、科技活动等。无论采取哪种形式，都应明确体现培养学生参与意识和能力、提高其运用科学方法提出问题分析问题解决问题的能力的目标。
引人课题，《消费者的合法权益受法律保护》。
审判长:关于“推”案的审理，现在正式开始。请原告中诉理由。
原告(买了伪劣产品的人):(简述画面内容即可)
审判长:二被告，原告已经指控你们损害了消费者的合法权益。
现在厂家和店家依次申述各自意见。
二被告:(各自讲了一通责任不在己方的话)
审判长:根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第34条之规定:“消费者与经营者生产者发生消费争议的，可以通过下列途径解决:与经营者协商和解;请求消费者协会调解;向有关行政部门申诉;根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁;向人民法院提起诉讼。”本案所涉及的二被告，拒不展行相关责任，态度实为恶劣。本庭依法判决如下:二被告分别承担原告损失的50%，并处以备自二倍于实物价格的赔偿。如有不服，请向上级人民法院申诉。
这样生动活泼的课堂教学，就把学生从书本教条上解放出来，打开了视野，增长了经验，有利于培养学生的主人翁意识，从而获得真才实学。
