对改进中学历史教育的几点建议(2)
4。给予本地历史以应有的地位。在人文素质教育中，乡土教育具有十分重要的意义和作用，而且乡土教育应当主要在中小学阶段实施。目前乡土历史在中学历史教育严重缺位，是一个极不合理的现象。建议各地初中和高中的历史教育，因地制宜地添人一定本乡本地历史的内容。随着近一个时期的高考制度改革，省市级教育机构考试命题的权力扩大，建议各地历史考试命题适当安排一些有关本地历史的考题，以此增强中学生对本地历史的学习和了解。
5。加强中学和高校历史教育之间的沟通和联系。在现行教育制度下，中学历史教师的职能偏重于填鸭式的知识灌输，而大学历史教师又主要强调研究创新能力的培养，导致中学和大学的历史教育难以很好地衔接。建议高校历史院(系)面向中学历史教师，举办各种形式的培训班、讲习班和进修班，让他们较好地把握历史学的发展动态，接受前沿学术的熏陶；反过来，中学创造条件为大学历史专业学生提供社会实践机会，以便他们了解基础历史教育的状况。两者之间的沟通和交流，有利于推动双方调整历史教学内容，优化配R历史教学资源。
中学历史教育是中学教育体系中的一个重要组成部分，对于培养青年一代的人文情怀和提高未来公民的综合文化素质，具有十分重要的意义。从教材、教学方式等多方面人手，积极推进教学改革，提高中学历史教育的效果，是十分必要的。对此，众多有识之士已有很多精彩讨论。我们需要特别强调的是，中学历史教育改革应当有的放矢、稳步推进，尤其应当充分了解学生自己的想法和他们对历史教学的诉求，不能脱离中学生的年龄、心理状态、知识结构等方面的特点。
