怎样在社会课教学中贯穿思想教育
小学教学内容组含着丰富的思想教育因素。家庭、学校、社会，都贯穿着人与人的关系和个人与社会的关系。从中对学生进行集体主义教育和培养学生对社会的责任感，是我们教学中必须重视的问题。
一、运用具体事实进行教育渗透 抓住教学过程中蕴含思想教育因素的知识点，巧设问题，让学生讨论，以实现思想教育之目的。如在教学《我的学校》过程中，有这样一个知识点—“认识学校里工作的人们”。当学生了解到自己学校里不同的工作人员及他们的辛苦工作时，又及时提出“学校里所有工作人员都为培养我们付出了辛勤的劳动，我们应该怎么办?”这个问题使同学们展开了热烈的讨论。通过讨论，同学们认识到：辛勤的园丁为了培养祖国的栋梁含辛茹苦，忘我无私。为了报效祖国，回报老师，我们立志好好学习，争取早日成才。
我们组织学生参加参观、访伺、调查等接触社会的活动，用现实教育学生。同时结合作文教学，让学生走向农村，走向工厂，走向田野，去观察社会，观察自然，丰富写作家材，写反映农村新貌之事。写反映工厂改革之事，写祖国山河的美丽。由此来肉冶学生的情操，树立共产主义的道德信念。例如，一位老师在春天到来之际，带领学生到大自然中寻找春天。在活动中，老师有目的地对能反映特征的树林、花草，让学生进行
观察，同时又给予方法上的指导，而后让学生根据自己的观察所得。自命题写一篇文章。这样不仅提高了学生观察社会、适应社会的能力，又提高了写作能力。
二、运用英雄人物的优秀品质来影响学生的思想、愉感和行为 如在“认识祖国”的教学内容中，我们大讲无产阶级革命领袖、仁人志士。为人类和平和文明进步做出的巨大贡献。通过这些人物的丰功伟绩，对学生进行教育。使他们理解并学习伟人的优秀品德，认识其社会意义，从而形成正确的世界观，自觉地把高尚的道德精神，体现到自己的学习和生活中去，走好自己的漫长人生路。
