浅淡提高教师素质的应急措施
在贯彻教学大纲过程中，教师中出现两种倾向：一种是“保守型”的，死抠课本，按照课本的内容一遍又一遍地重复，唯恐偏离和超越教材；另一种是“开放型”的，脱离课本。选大量的题目训练学生，造成与教材脱节，使学生两极分化。再就是因为教师的调动，对学生和教材不熟悉，而给学生的学习造成损失，给稳定教学秩序和提高教学质I造成了困难。以上几种情况，都是造成学生不能牢固掌握所学知识，灵活运用所学知识，阻碍了学生能力和智力的培养和发展。怎样解决这个问题呢?我们觉德，关键是提高教师的素质。
提高教师的素质，是教育改革新形势的需要。就现有学校的情况看，急需培训提高素质，但要离职学习，条件不允许。怎么办呢?我们初步设想：按现行教材分单元分别为各年级任课教师编写一套进修学习、辅导教学的教材。内容包括：本单元教材的目的要求、墓础知识、重点难点、基本训练、能力培养、教学方法等方面。使这个资料能帮助任课教师达到既吃透教材，又能有自教法等关键问题。这样。任课老师很快地掌握了盲己任课的荃本知识，弥补了自己的不足。
这个“资料”的编号，应遵循教学大绍和教课书，不能超越这个范围，要进行两个优选：一是优选教学参考书中的精辟见解，二是优选各个学派间的不同教法。再就是要结合本学校的具体悄况，结合老师的具体情况，对老师不能低估，也不能高估，应做到实事求是，恰到好处。
为使“资料”确实达到提高教师素质。利于教学，应广泛听取教师的意见。要组织老师座谈讨论，让大家充分发表意见。依据大家发表的意见和看法，进行再次修改，以求尽量完善，更具有教学的指导价值。应使教师们明白，我们的目的是提高教师素质，改革教学方法，而绝非搞新的关、卡。给老师们制造枷锁，而是寻求改革之路，用来启发教师，帮助老师深刻理解教材，达到教改的目的。同时，要灵活运用这个“资料”，老师既
要遵循它，又不要一成不变地去执行。在学生知识的学习和能力堵养方面，对不同的学生应提出不同的要求，个别情况个别对待，必须要学生掌握好基础知识，也就是我们说的“下要保底”，这个“底扮就是学生的基础知识。“上不封顶”，就是说在知识设计和训练内容上，要确保尖子学生吃饱。做到既提高中、差学生。又培养了尖子学生，夺取全面教学质最的提高。
