浅谈目标教学在课堂教学中的运用
我从教学实际出发，积极探索，大胆改革，变原来的课堂讲授为现在的目标教学，收到较好的教学效果。因此，我觉得此法是行之有效的。
一、增大了教学容量，加快了教学进度 目标教学，讲授时不必面面俱到，应有针对性地讲解学生难以理解的知识，各有侧重，增大了教学容最，节省了教学时间，加快了教学进度。如：在讲初三政治第二课时，我确定了“资本主义生产关系”这一教学目标。在学生自读课文后，我先进行简单的归结，然后重点进行分析，运用马克思说的“资本来到世间。从头到脚，每个手孔都滴着血和肮脏的东西”去讲解资本主义的形成史，学生对知识的把握就有了一定的深度。然后在此基础上进行“练”，加深对知识的巩固：
二、及时进行信息反位，便于有针对性地教学 目标教学便于学习情况的反馈，使教师能更多地了解学生学习中出现的疑难，有的放矢地处理问题。为学生进一步深入学习，准确掌握知识扫清阵碍。
三、给学生充分时间自学，利于调动学生学习的积极性 教学中。明确指出：“教为主导，学为主体，练为主线”，这本身就要求给学生留有较多的参与活动和锻炼的机会，有助于克服教师“填鸭式”教学，增强了学生的参与意识、竞争意识和自我丧现惫识。李生积极主动地投入教学中去，不仅提高了学习的兴趣，还增强了对知识的把握度。
四、当堂讲课，当堂反馈，有利于提高教学效果 通过课堂中各个环节，紧紧围绕提出的目标进行教学，这不仅突出了本课的知识点；而且能够集中时间和精力，有利于学生理解掌握所学知识，提高学生分析、解决问题的能力。
五、有利于突破难点，突出重点，便于学生把握知识 学生通过“读”、“答”,能解决，些简单明了的问题。而对于一些疑谁间题，教师则可通过分析，突破难点。不但避免了知识的反复，同时还照顾到一般的接受能力，增强了计划性、预见性，防止随愈性，谁免了讲到哪儿算哪儿的自由主义教学态度和做法。
