浅谈非智力因素对教学的促进作用(2)
第二，在教中激趣。根据小学生自尊心强，争强好胜的心理特点，采用竞赛方式激发兴趣。把学生分成若干组，由各组选派几名代表参赛，根据课的内容列出若干问题。分成组，由各小组抽签回答问题。采用情境教学法，课上使用幻灯、录音、实物、语言、动作、绘画、表演课本小品等手段，创设特定的情境，形式多样，变化无穷，激发学生学习的积极性。
第三，在练中生趣。教学中讲究精讲多练。因为小学生的注意力集中的时问不过二十分钟，时间一长，无论怎样讲也会使学生感到厌倦。因此，教师应在课堂二十五分内把要讲解的知识讲授完，然后，安排一些有趣的练习。练习的内容要丰富，形式要灵活。如：改错、判断、选择、抢答、游戏找朋友等。通过这些练习，一方面使学生了解自己掌握了多少新知识，提高学生学习的自信心，另一方面可以使学生知道自已的差距，产生学习的新砍望、新兴趣。但在设计练习时，要注意适合学生的水平。克服单纯的重复，练习要有难度，既要适合学生的现有发展水平，又要注意学生的最近发展区，不断地推动学生向新的、更高的水平发展。只有这样，才有利于检查学习效果，保持兴趣。
二、注重师生感情，培养学习热情
俗语说：要想让别人尊重自己，自己首先要尊重别人。师生关系也是如此，教师要尊重每一位学生。特别是学习成绩差的学生，他们往往会因得不到别人的尊重而产生自卑感，从而自卑自弃。教师应给他们以信任和无微不至的关怀，并且不断给予鼓励和帮助，建立起互助友爱的师生关系。教师的关怀会使学生感到温暖；教师的信任会使学生产生学习的信心；教师鼓励和帮助会给学生进步的力量。在课堂上，通过师生共同操作、共同辩论、共同活动等方式，协调师生关系，这样，会使学生梢神饱满、兴致勃勃地去学习知识，增强学习效果。
在教育教学的过程中，要想取得良好的教学效果，还应十分注意培养、激发学生的学习热情，使学生能够不知疲倦、津津有味地进行学习，提高学习效率，取得良好的效果。
三、创设良好环境，增强学习意志
学习环境，对于学习有很大影响。一个整洁、明亮、幽静的教室，对于小学生来讲，可以提高学习效率，增强学习效果。因此。应把教室布置好。要使教室的地面洁净，墙壁洁白，板报布置要富有童趣，使学生一进教室，就有心旷神怡的感觉，以百倍的梢力去学习。
