浅谈复式教学的备课(2)
5.准备教具和学具。教师不但要准备好自己的教具，还要要求学生或和学生一起准备好学生的学具。只有这样才能更有效地把学生引导到老师的设计思路上来，才能让学生进行小组式的合作学习和探究式学习。比如我在国锥的体积的教学中给学生准备了同底等高、同底不等高、不同底等高的三种圆柱和圆锥，上课时发给学生，学生自己动手实验，很快得出了圆柱、圆锥的体积公式。又如我在二年级自然(捆支架》一课的教学时，提前让高年级的学生每人准备20根小棍给二年级学生，上课时学生自己按小组合作学习并探究出三角形支架具有稳定性的结论，既完成了教学任务，培养了学生的创造性思维和动手能力，又减轻了教师的负担，还节省了教学时间。
6.板书设计。要在40分钟时间内完成两门以上科目的教学任务，提高教学效果，节省教学时间，必须在借助教具的同时精心设计形象、直观、生动有趣、新颖别致的板书。
根据自己多年的复式教学体会，我认为复式教学板书应具备少、准、精、新、诣、放六个特点。根据自己长期的复式教学，认为复式教学板书应具备少、准、精、新、谐、放六个特点。一般说，知识本身的特点决定了授课的特点，但授课的方法又不是惟一的，种种不同类型的方法有机结合起来所发挥的作用必然超越单一方法的作用。因此，应建立有利于以“自学一探究”为基本模式的弘扬学生主体性的现代复式教学体系。充分发挥学生学习主体的作用。让我们从复式教学的备课做起吧。
