浅谈复式教学的备课
大家都知道复式教学的基本特点是“两多两少”，即年级多老师少、自学多讲解少。为体现此特点，在安排各科教学、各项活动与其他各项工作时，既要遵循一般单式教学的普遍规律，还要体现复式教学的特殊规律。特别是在编班、排座位、排课表、备课等具体问题上更具有其特殊性，更要体现复式教学的特殊规律。下面就复式教学的备课谈谈自己的几点体会。
跟单式教学相比，复式教学在同样的40分钟内要完成两个或两个以上年级的教学任务，时间紧，任务重。因此，要优化课堂教学过程，提高课堂教学效果，教师必须花费精力，搞好复式备课。
复式教学的备课应该是先纵后横。纵就是按年级在认真学习课程标准，深人钻研教材，切实了解学生的情况下备课。横就是在分年级备课的基础上，设计教学线路，调整教学内容，分配直接教学和自动作业的时间以及小助手的安排使用等。
备课的具体过程为:
1.认真学习课程标准，深人钻研教材，明确各年级的教学目的，教学重、难点和关键问题，确定本节课的重点年级、重点科目。
2.深人了解学生，选择最佳教学方法。要了解学生的年龄特征、生活经验、接受能力、学习态度和情感态度价值观，为创设教学情景打下基础。
3.确定教学路线，搞好动静搭配。确定教学路线，搞好动静搭配是复式教学的特有规律，只有做到教学路线明确，搭配得当，正确估计每堂课以及每次动静交替所需的时间，才能使课堂教学有条不紊、按部就班地进行，从而收到良好的教学效果。教学线路一般是先低年级后高年级、先数学后语文、先难后易、先技艺课后知识课。而在这个过程中发生“时间差”是难免的。要消灭“时间差”，在备课时就要做好以下几点:①精心设计每一个动静的搭配。②设计弹性的学生作业。如学习上困难大的学生作三道题，学习上困难小的学生作五道题，并且要适当布置一些有难度的作业。③给小助手下放权利。小助手也可以根据需要布置一些题目。
4.精心设计自动作业。动为静着想，静为动服务。设计作业要目的明确、分量恰当、形式多样、要求具体、便于老师或小助手检查。一般设汁四类作业:①为新授课做准备的预习性作业(大多由“小助手”组织进行或检查)。②为巩固新授内容的巩固性作业(一般进行板演或由“小助手”检查指导)。③为把书本知识转化为能力的创造性作业(一般要接触学生的实际生活布置成家庭作业)。④为考查学生对知识的掌握理解而设计的检查性作业(一般布置成作业本作业，由教师自己检查)。
