以“新”为本创新复式教学(2)
三、革新教法
在贯彻复式教学一般教法原则的同时，要大胆革新、勇于创造新教法。在传统的“动”“静”交替结合原则中，可将创新列人其中，使“动”“静”与创新同步。这就必须安排好活动内容，让几个年级学生共同参与同一活动。我们暂时把这种多年级学生共同参与教学活动的课叫整合课。每周可设置1-2节整合课，以让不同年级学生互相协作，让高低年级学生之间构成互补关系，以完善各自的不足。复式教学因其特点，更能体现新课标合作、自主、探究学习的原则。因为复式教学有充裕的时间留给学生自己，这就为合作、自主、探究学习提供了条件。只要老师替于引导，就能把复式教学中的这种潜能发挥到极致。例如:可以把教一年级加减法，一二年级诚实、不贪占便宜等内容安排为一节的内容给两个年级的学生教学。可以商店购物的模拟形式进行，分别让一二年级学生扮售货员与顾客。通过一年级学生算账、找钱，教会他们加减运算。开始一年级学生可能会少找或多找钱，通过二年级同学的纠正，不仅使一年级学生加深了对加减法法则的理解，同时也使二年学生养成诚实不占便宜的美好品德。
综上所述，在新课改下施行复式教学应以“创新”为魂，要借新课改的东风，创立复式教学的新途径、新模式，推陈出新，为复式教学注人新鲜血液，让它充满生机与活力，在新时代谱写农村教育新篇章。
