激发学生学习兴趣的方法(2)
二、《颜色》课程的设计目标
(一)《颜色》拓展课程。总目标:以学生发展为本，学生能获得以物理学中颜色的基本知识和基本技能，初步了解中华民族的渊源人文，经历以颜色知识为主的物理形成过程，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法:受到科学精神和民族精神的熏陶，养成良好的学习习惯和科学态度，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
(二)《颜色》拓展课阶段目标分为前期、中期和后期三个阶段。前期阶段的拓展课课程注重学生学习的兴趣，结合中国民族文化等的色彩特点，渗透民族精神教育，倡导科学和人文的自然融合;中期阶段关注学生探究、自主学习等能力加强，面向全体学生，增强学习的选择性:后期阶段发展学生分析归纳等能力，重视物理学与生命本体紧密联系。此外，在课程不同阶段的内容和要求上，还会有层次性和选择性。
(三)《颜色》拓展课三维学习目标的设计:
为了有利于学生学习方式的转变，体现三维目标的要求，拓展教材采用如下呈现方式:通过民族人文情景创设引导学生进入颜色课题;通过体验、探究过程，使学生学习、掌握复色光等物理概念;通过混光知识的实际应用，使学生巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。更有人类眼睛色觉知识的学习，加深对色光混合原理的理解。
1、知识与技能
(1)知道世界是多彩的。知道中华民族人文多姿多彩。
(2)知道光的色散现象和原因。知道自光是一种复色光。
(3)知道光的二原色。知道光三原色与颜料三原色是不同的。
(4)知道色觉的成因。知道色觉异常的原因。初步学会探究光色散原因等。
2、过程与方法
(1)经历自光分解为各色光的实验探究。经历不同色光混合的实验探究。
(2)经历不同颜料混合的实验探究。会用身边的实验器材进行合理实验。会爱护自己眼睛色觉等。
3、情感态度与价值观
(1)通过感受民族人文的美妙，培养学生热爱民族、热爱自然、热爱生活等情感。
(2)在学习光学原理的应用中，感受物理规律在生活、科学技术中的广泛应用等。
(3)体验色散等实验的各种事实，养成尊重事实的学习习惯。在解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
(4)体验研究“色光混合与颜料混合”的实验过程，激发乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意识。
