因材施教的具体实际方法
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我为能成为一名人民而感到光荣与自豪，每日当我面对着一张张生龙活虎、朝气蓬勃的面庞，深感自己的责任重大，无论业务知识与教育、教学的理念必须与时俱进，牢牢树立终身教育的理念，通过学校与课外的理论学习，使我深深地认识到教师是一种专门化的职业，它有自己的理想追求、有自身的理论武装、有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。我们教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的造师:教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略，真正落实因材施教。
在此，我谈谈我做老师的几点做法:
一、激发学生的学习兴趣。让学生生动活泼，主动地学。
长期以来，我们的课堂教学中，教师教多少，学生学多少，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏生命活力，以至于“专心听”、“静听”等成了教师的口头禅，成为教师心目中好学生在课堂上的最佳表现，要让以发展学生创新精神和实践能力为核心的素质教育在课堂主渠道上得以真正落实，切实提高教学质量，就必须首先让学生在课堂上充分地“动”起来，进而逐步变被动为主动，真正成为课堂的主人。
自从使用牛津上海版的试点教材以来，我积极落实课堂教改工作，构建主体参与型的课堂教学模式，即“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，其核心是创造学生主动参与的条件，为学生学习服务。为此，作为教师为了创设大量真实的语言教学情景，教师扮演了多种角色，教师既是导演、又是演员:既是良师、又是益友;既是引导者、又是魔术师;既是严父慈母、又是心理医生。正因如此，在我的英语
