在物理校本拓展教材中融合《两纲》精神的探索(2)
二、《颜色》拓展课程建构的探索
贯彻《两纲》精神，结合学校情况，从提高学生的综合素养出发，按照立足学生的生活实践、激发学生的学习兴趣等原则对《颜色》物理拓展课进行开发。在组织形式上考虑:如何求得语文、历史、劳技技术、生命科学等学科的帮助和进行学科整合。
(一)立足学生的生活积累
《颜色》是一门物理教学中非常注重生活积累的课程，它充分利用中国民俗、文学、艺术、历史等多方面相关资源，加强对学生进行优秀人文传统的教育和熏陶;传承知我中华、爱我中华的优良传统。帮助学生感受和认识中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神:热爱民族文化遗产。使物理学习也能发挥人文精神教育的优势，加大民族精神教育的元素，让学生通过物理知识的学习体验我国民族历史文化的经久魅力。
从古至今，人们都生活在五颜六色的世界里。在《颜色》
课程的前期阶段:我们设计教师和学生一起游历中华民族“色彩”长河，共同感受我们民族独有的历史人文。
1、结合民族曲艺。戏剧演员的服饰和化妆对颜色使用是非常讲究的，国粹京剧人物脸谱中多种颜色的组合应用，不仅增添艺术效果，而且暗示角色性格，别具韵味。学生从中感受传统文化的丰富内涵。
2、结合名诗名词。唐朝大诗人自居易的名词《忆江南》，词中“旧出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是描绘自然美景的千古传诵佳句。诗人的神来之笔源自对自然现象的仔细观察。学生感受中华民族历史中灿烂文化的同时，体验祖国语言文字，的灵动之美，提升自己的文化品位，增强热爱祖国语言文字的感情。
3、结合特色建筑和自然风光。有北京故宫的金顶红墙，有苏州园林的灰墙墨顶，也有江苏一占镇.乌镇的乌墙乌顶等独特颜色风景，还有九寨沟、黄龙的蓝绿:黄山脚下的一抹翠绿等。学生感受中华民族灿烂文明同时，引导他们认识我国的辽阔疆域，自觉维护国家的神圣土权和国家统一，培养学生作为中国人的自信心和自豪感。
4、结合现代生活。有上海世纪公园焰花表演、上海旅游节彩车巡游、上海各大商业区各色景观幻一等。以绚丽多姿、五光十色的颜色反射上海发展从实际出发，吸收、借鉴人类发展的一切文明成果，将弘扬民族优秀文化传统与培育改革创新的时代精神结合。根据初中学生的认知发展规律，按照循序渐进的教学策略进行科学知识与科学研究方法的教学，融入提高
