在物理校本拓展教材中融合《两纲》精神的探索
一、研究背景
上海市延安初级中学(以下简称我校)作为上海市中小学课程教材改革研究基地、上海市素质教育实验学校、《上海市学校民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》试点学校，历来十分关注学生综合素养的培养。我校多元的拓展课程设置为学生提高综合素养搭建扎实的舞台，如何在拓展课的教育和学习中有机融合《两纲》精神，提高学生的综合素养，也成为了我们物理组教师当前重要的研究课题之一。
(二)时代变化对学生的综合素养提出新要求
改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为教育创造了一个更为开放的环境。其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，潜移默化地影响着学生的思想观念。然而，我们发现学校的一些学生不同度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统较模视、对中华民族的归属意识不强等现象。如何在物理拓展课的教学中提高学生的学习兴趣、提高学生的综合能力，同时具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国上义精神的社会土义事业的建设者和接班人。这是我们物理组在开发和实践此课程的过程中要解决的重要问题。
(三)提高学生综合素养需校本化研究
我校学生科学素养总体水平较高，个体间差异较大。以学生在科技类竞赛活动中的获奖情况为例，2006年市级和市级以上个人及团体奖项共175项。科技特色教育使更多学生对科技类知识产生浓厚兴趣，而以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要教育内容的数学、物理、化学等课程，民族精神体现在中华文明发展进程中的重要作用。根据学校学生发展需求，我们探索和研究把《两纲》融入物理拓展课教学中，把知识传授和人格教育有机结合，把人文精神和科学精神有机结合，融合学校科技教育传统特色和《两纲》教育来提高学生的综合素养，在探索和研究的过程中逐渐形成校本课程。
