全英的英语教育论文
摘要：本文对英语素质教育以及相关的问题进行了探讨，指出在教学方面要转变思想，真正领悟素质教育的内涵，准确界定教师和学生在素质教育中的角色。从而在教学中贯彻素质教育，提高教育水平并带动全面素质的开展。
关键词：素质教育 专业能力 全英教育 思维
全面推进素质教育，是党中央、国务院为加快科教兴国战略做出的重大决策，也是教育自身发展到今天提出的必然课题。改革开放已经二十多年以来，特别是 中国加入WTO之后，我们的生活和工作同英语的联系已经是密不可分，英语水平尤其是英语素质的高低成为就业的硬性条件。 李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。 英语学科实施素质教育，是全面落实素质教育的内在要求和必然途径，二十一世纪的英语教学必须是科学的现代化的英语素质教育。关于英语素质教育及其实施方法，很多同仁已经作出了很多有益的探索，笔者根据自己的教学实践，对此也进行了研究，略有心得，希望与同仁共享。
一、素质教育和英语素质教育
（一）素质教育
素质是什么？ 有关素质的论述很多。从心理学的角度来看，素质是指人的先天的生理特点，但素质概念与教育结合起来，其含义就广泛得多，一般被定义为“以人的先天遗传因素为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的生理和心理方面稳定而巩固的属性”。即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想品格上、人文知识上、心理上及生理上所达到的水平总和。具体来说，人的素质，除了生理素质外，还应包括：文化素质、思想品德素质的心理素质这三个方面。
素质教育的目的是在以上三个方面素质提高的基础上，让学生学会学习、学会做人和学会开拓。
学会学习，这是素质教育的最基本的要求，即它是同学习者的文化技能相联系的。它指的是学习着通过接受规范的素质教育，能够在学到知识的同时，学会学习的方法，变被动学习为主动求索。这样，即使在离开
